苏教数学五下《6.5.圆周长公式的应用》[陈老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 评论 1.学生经历探索已知一个圆的周长 求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性。 2.学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系,能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。 3.让学生感受平面图形的学习价值,进一步提高学习数学的兴趣和学习数学的信心。 2 学情分析 评论 本节课是在学生已经学习了周长公式基础上进行的,让学生根据周长公式解答已知周长求直径或半径的实际问题。 3 重点难点 评论 教学重点: 探索已知圆的周长,求这个圆的直径或半径的方法。 教学难点:能熟练运用圆的周长公式解决实际问题。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】激趣善疑 评论 1.计算各圆的周长 d=4分米 r=5厘米 学生独立计算 交流:第一小题怎么算的?应用了什么公式?(板书算式)第二小题呢? 提问:这里分别应用了那些公式?(板书:C=πd C=2πr) 2导入 谈话:我们已经掌握了圆的周长公式,能计算圆的周长。如果我们知道圆的周长是多少,应用周长公式能解决哪些问题呢?这是这节课研究的问题。 活动2 【活动】多元善究 评论 1、教学例6。 ⑴ 课件出示例6的场景图,全班交流:怎样能准确测算出这个花坛的直径,又不会损伤到花坛里的花草呢?(先测量出花坛的周长,再算出花坛的直径。) ⑵ 课件出示测量的结果:花坛的周长是251.2米。 小组交流:知