2021青岛版五年级上册科学13地球内部有什么.docxVIP

课题 13地球内部有什么 教案序号 16 课课时间 年 月 日 课型 新授 教材 分析 生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多与此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。本课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学认识。本课借助我们观察到的地球表面的一系列现象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。 学生 分析 在四年级的科学学习中，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解，这在一定程度上激发了学生的学习热情。本课引导学生通过观察到的地球表面的一系列现象对地球内部进行猜想和假设，进而认识地球的内部构造，再用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。 教学 目标 1. 通过学生对资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源。愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。 2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内部的结构特点。 3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。 重点 难点 教学重点：学生认识地球内部结构和特点的小组合作学习活动。 教学难点：学生对地球内部结构特点感性认识的理解。 教学难点：知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 活动 准备 教师和学生一起做好相应的学习准备：地球内部结构、特点相关的知识图片资料、熟鸡蛋、荔枝（或其他带皮有核水果）科学记录表、不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学 过程 师生活动 复 案 导入 新课 教师与学生谈话交流对于地球的认识了解以及相关知识，提出问题：“地球内部有什么？”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 探究 过程 教师指导学生猜测地球内部结构学习活动。 教师引导学生小组交流讨论学习，教师参与学生的小组学习活动，积极引导学生交流讨论课前搜集的相关资料并进行整理分析，结合资料对地球内部结构进行大胆猜测。教师适时出示相关图片资料，丰富学生的认识，指导学生不仅要谈对地球内部情况的猜测，还要说出依据。 教师指导学生小组交流讨论了解人们认识地球内部的方法以及历程。 教师引导学生小组交流讨论活动，交流分析小组课前搜集整理的资料，教师参与学生小组交流讨论活动，提供学生充足的时间进行讨论，教师适时出示一些图片资料进行补充，以丰富学生的认识，满足学生的求知欲。 教师指导学生认识地球内部的结构特点。 教师指导学生小组合作学习，解剖观察熟鸡蛋和荔枝之类的水果，教师参与学生小组学习活动，提示学生仔细观察并做好记录，观察发现相同点，提醒学生注意解剖学习活动中安全操作。教师适时出示地球构造图片，引导学生将地球内部结构图与解剖观察的熟鸡蛋、荔枝之类的水果相比较，引导学生结合自身已有知识予以交流，教师在此基础上进一步讲解，出示相关资料，丰富学生的认识。引导学生交流讨论认识地壳、地幔、地核的特点。 教师指导学生进行小组制作地球结构模型学习活动。 教师展示已制作好的地球结构模型，激发学生制作学习活动热情，积极参与学生小组制作学习活动，引导学生交流并相互交流评价。 教师提出拓展延伸问题：“地球内部运动会对我们生活产生什么影响？”激发学生兴趣，提示学生课下查阅资料，拓展认识，为后面研究火山、地震形成原因做好铺垫，拓展延伸课后学习活动。 拓展 活动 五、 评价总结 1. 谈话： 通过这节课的学习， 大家知道了什么？ 还有什么问题吗？ 学生汇报、 交流。 2. 布置作业： 查阅资料， 了解更多的有关知识。 板书 设计 13.地球内部有什么 地壳 地幔 地核 教学 反思 在教学之前，应该充分的发挥学生的积极性，指导学生去搜集资料，并且进行一定的分享，效果应该很好。在上课的过程中，虽然布置相关的作业，但是学生没有去完成，因此这个环节相关很是不好。 他山之石可以攻玉，我要在教学的过程中积极的吸收各种优秀的教学设计的优秀的亮点，改进自己的教学。