高中英语_Like Father Like Son教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

阅读语篇教学设计Like Father Like Son 主题语境：人与自我—父子矛盾的激化与解决 语篇类型：戏剧 授课时长：一课时（40分钟） 语篇分析 Like Father Like Son 是一篇家庭关系的戏剧。整个戏剧由father，grandfather，son 之间的对话构成，同时要注意括号里的注释，通过这些注释，可以了解戏剧的背景，以及分析人物的心理特点。这个戏剧的前半部分围绕father 和son 之间的对话展开，可以发现他们之间的矛盾如何一步一步激化的，在这个过程中，他们有着怎样的心理，同时让学生发现更深一层次的父亲对儿子的爱以及儿子对父亲爱的不理解。后半部分主要是grandfather调节这对父子的矛盾，通过grandfather的建议，可以发现这位老人的睿智与聪明，以及对孩子的爱、尊重与理解，通过学习整个语篇，了解father 与son 的矛盾，出现这种矛盾的原因，如何解决这种矛盾，让学生学习处理家庭关系，学会理解关爱尊重家人，学会站在别人的角度思考问题，学会与家人恰当的交流。 学情分析 高一学生有一定的英语基础，学习态度认真，经过三年初中学习，在英语学科上，他们积累了一定量的词汇、短语与句式，但总英语水平参差不齐，多数学生在理解和整合知识、逻辑推理以及批判评价方面的能力比较欠缺。这些学生正处于青春期，比较以自我为中心，这个年龄段的孩子觉得自己做的很多事都是对的，与父母之间的关系处理也存在一定的问题。 教学目标 在本课学习结束后，学生能够： 掌握戏剧的基本要素； 分析人物性格、心理； 续写戏剧的结局； 与家庭成员之间恰当的交流，珍惜爱、珍惜家人。 教学重点 学生通过戏剧的阅读与理解，能够反思自己，在生活中学会恰当与父母交流，学会站在对方的角度思考问题，能够珍惜父母的爱，并学会爱父母。 教学难点 如何使学生通过分析人物的语言特点来判断人物的心理以及如何引导学生体会与感受父亲对儿子的爱。 教学资源 语篇文本，多媒体课件，学案，黑板，粉笔。 教学过程 步骤 教学活动 设计意图 核心素养提升点 英语学习活动 Step1.Lead in 1.T shows a video and asks “In the video, the father was giving advice to his son. At first, how did the son feel? How do you know it? Was the father angry with his son? What did the father do?” 2.Ss answer the questions one by one and share their opinions. 3.T leads in the topic by saying: we can feel the father’s love for his son. Good communication and deep love make them have a good relationship. Today, we will learn another father and son . By reviewing it, we know it’s a play. What the basic elements of a play? 4.Ss share their answers about a play. 5.T lets ss find out the basic elements of “Like Father Like Son” and leads in the play. 创设情境，导入主题,提出问题，一步一步引导学生，形成阅读期待。 思维品质：使学生通过对几个问题的回答，培养他们的批判性思维，对事物作出正确的价值判断。 学习理解类活动 Step2.Activity1 Read for the structure and main ideas. 1.T invites Ss to read the play ,divide it into two scenes and find the main ideas and ss share their answers. 2.T asks “What made them have this conflict?” and leads into Activity 2. 引导学生通过快速阅读，学会归纳梳理大意。 语言能力：获取、概括信息的能力 思维品质：梳理信息之间的关系。 学习理解类活动, 应用实践类活动 Step3.Activity2Finish the structure map of Scene 1 1.T invites