2021年五年级下册科学教案我像谁大象版.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 大象版五年级下册第 6 单元 .我像谁 . 的课堂实录一、 设计理念 .科学课程标准 .中指出 , 同学是科学学习的主体 , 亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径； 科学课应向同学供应充分的科学探究时机 , 使他们像科学家那样在进行科学探究的过程中 , 体验学习科学的乐 趣 , 增长科学探究的才能 , 提高同学的科学素养； .我像谁 .一课的讨论内容 , 同学比拟感爱好； 在教学中 , 努力为同学营造一种宽松、 和谐、公平的学习情境 , 引领同学经受调查整理、 分析比拟、 表达与沟通的科学学习过程 , 使同学乐于与别人合作 , 乐于与同学共享自己的发觉 , 让同学带着问题走进科学课堂 , 又带着问题走出科学课 堂 , 为同学供应进一步学习、 探究的时机 , 主动学习学问、 探究规律 , 从而激发同学的学习爱好 , 增强自信； 在这一过程中 , 老师是同学学习活动的引领者、 参加者 , 引领同学参加探究、 亲历过程 , 善于表达与沟通 , 到达最正确的学习状态 , 促进同学科学素养的形成 , 对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的懂得和敬重 , 并对同学产生积极的影响； 本课的学习 , 同学对遗传和变异已有了肯定的明白 , 但又不满意于已有学问 , 他们希望探究更多的隐秘； 他们主动查阅资料 , 既培育同学自主才能 , 又为以后的学习积存素材 , 同时也促使课内学习向课 外延长； 二、 教学目标学问与技能 〔1〕使同学知道人的很多特点是可以遗传的； 〔2〕让同学明白遗传与变异是生命最根本的特点之一； 〔3〕学会与别人沟通 , 善于表达自己的见解；过程与方法 〔1〕引领同学经受调查、比拟、分析与沟通的科学学习过程； 〔2〕使同学知道调查、比拟和分析也是学习的一种方法；情感、态度与价值观 〔1〕、在调查观看中培育同学实事求是、认真细致的科学态度； 〔2〕、引领同学体验发觉的欢乐 , 在沟通中与同学共享自己的见解 , 增强自信；三、教学预备 〔1〕每位同学预备一张全家福照片； 〔2〕课前调查家庭成员的主要特点 , 找出自己的相貌特点与谁相像 , 哪些特点与他们不像；四、课堂教学实录 师：我们已经知道每个人的相貌都不同 , 课前我们对家庭成员的主要特点做了调查； 说说你是怎样完成调查任 务的？  1 / 4 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 4 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 生：放学回到家 , 爸爸、妈妈正在做饭 , 我在一边认真地观看他们的相貌 , 并做好记录； 生：我调查的是爸爸、妈妈、爷爷和奶奶；回到家 , 我把调查任务跟爸爸一说 , 爸爸就和我一起搞起了调查 , 然后我打 给爷爷、奶奶 , 进行 调查； 生：我晚上先调查爸爸、妈妈 , 利用双休日到外公、外婆家去调查； 师：同学们真了不得 , 都杰出地完成了调查任务 , 让我们用掌声庆贺自己杰出的表现； 〔同学鼓掌庆贺；〕 师：谁来把调查的发觉给大家沟通一下； 生：我妈妈和外公是双眼皮 , 爸爸是单眼皮 , 我是双眼皮；生：我、爸爸、爷爷都是双眼皮 , 只有妈妈是单眼皮； 生：我和妈妈都是双眼皮 , 有酒窝 , 但是爸爸是单眼皮 , 没有酒窝；生：爷爷、爸爸、妈妈和我个子都很矮 , 仍有些胖； 生：我的眉毛像妈妈 , 都很浓密 , 而且很黑；我爸爸的眉毛比拟稀；生：我和爸爸的脸型是方形的 , 妈妈的脸型是圆形的； 生：我的皮肤和妈妈一样 , 都很白 , 爸爸和奶奶的皮肤比拟黑；生：奶奶和爸爸的头发是直的 , 妈妈和我的头发是卷的； 师：同学们观看得很认真 , 你仍观看其他方面的特点了吗？生：观看了； 师：请把你的发觉给大家沟通一下； 生：我的大拇指能往后翘 , 爷爷、奶奶、爸爸和妈妈都不能； 生：我仍观看了嘴唇 , 奶奶、爸爸和我的嘴唇比拟厚 , 妈妈的嘴唇比拟薄；生：我和弟弟都很像爸爸、妈妈 , 舌头能卷起来； 生：我和哥哥走路的样子很像爸爸和妈妈； 生：妈妈是近视眼 , 爸爸不是近视眼 , 我是近视眼；生：妈妈、爸爸额头都比拟大 , 我的额头比拟小； 生：我和爸爸、妈妈头上有一个顶 , 弟弟却有两个顶； 生：我和爸爸的脾气很急躁 , 妈妈和妹妹的脾气却很温顺；生：我们全家五口人都是低鼻梁； 生：爸爸、爷爷和我做事情比拟马虎 , 妈妈做事情比拟细心；生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手指都是又细又长；