《草》的教学设计.pdfVIP

《草》的教学设计 教学设计也称课时计划， 老师经过备课， 以课时为单位设计 的具体教学方案，教案是上课的重要依据， 下面是给大家共享的 《草》 教学设计，供大家参考，阅读。期望大家能够喜爱 ! 《草》教学设计 1 学习目标： 1 、整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格 2 、揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力 学习过程： 导语：翻开历史的画卷， 是很多的革命先烈和战士用生命换来了 今日我们甜蜜而安逸的生活环境， 标题草所展示的不再是你读到的富 有坚韧生命力的草， 也不是你看到的滚着晶莹露珠的草， 而是争夺红 军战士生命展现革命家高尚人格的草。 一、整体感知悟精神 1 、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。 2 、用简要的语言概述这篇课文主要内容。 二、抓住线索理情节 三、揣摩妙点品人物 1 、跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动 作的描写。 2 、分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗 读高潮部分，并能通过肯定神态和动作来体现人物的精神风貌。 ( 要 求：小组成员自选认为自己最有把握的角色， 并确保每一个人都担当 肯定的角色，组长留意调控。 ) 老师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作 和神态， 以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、 高度关注战 士生命的高尚品质。 3 、评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人 物形象的理解或熟识。 老师点拨： 周副主席有着关爱战士赛过关怀自己的高尚人格， 有 着正视困难、藐视困难的英雄气概。 3 、师生共同小结：从情节入手，剖析小说的人物，可以感受其 丰富的内心世界。 四、比较阅读显能力 比较阅读《七根火柴》思索： 1 、这篇小说的线索是什么 ?主人公是谁 ? 2 、假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你预备如何 支配 ?写出你的方案。 ( 可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火 柴，可以以聘请导演和演员的形式从人物入手理清情节 ) 3 、阅读同一位作家的两篇文章，你感受最深的一点是什么 ?( 可 以从选择材料和组织材料的角度去思索 ) 五、作业设计 选择一位你熟识的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展 示人物的内心世界。 《草》教学设计 2 【导练要求】 1 、能正确、流畅地朗读文，背诵文。 2 、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样 不怕困难、坚韧不屈。 3 、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培育学生 喜爱 大自然的情感。 【导练重点】 引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。 【导练难点】 1 、理解“离离、枯、荣、尽”的词义。 2 、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。 【教具预备】 电脑软、录音带。 【导练过程】 一、初读阶段 1 、情感描述，激发学生学习喜欢： ( 播放背景音乐 ) 师：同学们，你们喜爱 大草原吗 ?这一节，就由老师带你们到 大草原去走一趟，领会一下大草原生气勃勃的漂亮风光。现在，先请 大家闭