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《草原就是我的家》教学设计 《草原就是我的家》描绘出草原上漂亮的景色： 蓝天、白云、 草地、蒙古包、牛羊成群……以下是整理的内容，供您阅读 , 参考。 期望对您有所关心 ! 《草原就是我的家》教学设计 1 教学内容： 1 、了解蒙古族 2 、熟唱内蒙古民歌《草原就是我的家》 3 、创编舞蹈动作 教学目标： 1 、通过多种艺术形式的赏识和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民 歌的特点，让学生喜爱 我们的大自然，喜爱 我们的草原。 2 、能够尝试为歌曲创编舞蹈动作，发挥学生的制造能力和合作 能力。 教学重难点： 通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。 教学设计： 说草原——看草原——唱草原——听草原——跳草原 教学预备： 多媒体、电子琴 课时支配： 一课时 教学过程： 一、课前预备 1 、播放蒙古族歌曲《吉利三宝》 2 、常规教学：师生问好歌 二、谈话式导入 “有哪位同学留意到了，刚才我们听的歌曲是什么 ?”( 吉利三宝 ) “它是哪一个民族的 ?”( 蒙古族 ) “我们国家有 56 个少数民族，你还知道有哪些民族呢 ?看谁知道 的最多。”( 维吾尔族、藏族、苗族、傣族、彝族、汉族、朝鲜族、侗 族……… .) 三、赏识图片——草原风情 老师适时讲解。 ( 幻灯片 4) 蒙古包 ( 幻灯片 5) 骑马——摔跤——射箭 ( 幻灯片 6) 服饰 四、新歌教学《草原就是我的家》 1 、学生随着歌曲范唱打拍子，在完整地倾听中感受熟识歌曲的 音调。 提问： “这首歌是几拍子的 ?它的强弱规律是什么 ? ” 2 、有感情地读歌词 3 、听唱法学唱歌曲 4 、师生接龙唱 5 、学生展示 6 、集体唱 老师总结：这是蒙古族最古老，有代表性的乐器。上方是马头， 细长的琴杆连着梯形的琴箱， 两根琴弦马尾做成， 琴弓琴身是分开的。 活象一匹半身的马。 五、赏识蒙古舞蹈片段 喜爱 蒙古舞蹈的同学可以尝试着学上一两个动作。 1 、顶碗舞 2 、筷子舞 3 、安代舞 ( 逐一讲解 ) 老师加以引导。 六、创新活动： 1 、以小组为单位，分组预备、创编 2 、学生现场评价 3 、老师引导连接，学生用所学动作为歌曲《草原就是我的家》 编配舞蹈动作 七、总结 今日我们唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家肯定很想 去那里看看吧 ! 其实每个民族都有它自己的历史与文化，让我们学好 本事，长大以后，亲自到祖国的各地看看，走走吧。 《草原就是我的家》教学设计 2 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生能用漂亮、 亲切的声音演唱歌曲， 表达了对祖国漂亮大草原 的神奇喜爱 憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特点。 【过程与方法】 学会以小组合作、 互助的形式进行二拍子的儿歌创编， 培育学生 的探究能力和合作能力。 【学问与技能】 模拟蒙古族“那达慕大会”的情景，激发学生的想象力，培育学 生肢体语言的制造仿照能力。 二、教学重难点 【重点】 能用自然漂亮的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 【难点】 能够初步体验到蒙古音乐粗狂的音乐风格， 了解蒙古族的风土人 情，团结少数民族的