第12章《机械能和内能》优质教学设计-精品教案.docVIP

学科 物理 年级 九年级 教科书版本及章节 苏科版物理 第12章《机械能和内能》 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 机械能和内能 单元（或主题）教学设计说明 《机械能和内能》主题单元是九年级物理（上）的第12单元。本单元是八年级热学知识的深入，在教学中可以结合学生已经所了解的动能和势能的知识，用对比的方法，物体由于运动而具有动能，分子也在不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；弹簧被压缩或拉伸时具有弹性势能，分子间也存在相互作用的引力和斥力，所以分子间也存在分子势能。给出生活中常见的内能改变，对内能改变方法进行分类。让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。本单元专题一是动能 势能 机械能，专题二内能 热传递，专题三物质的比热容，专题四机械能和内能的相互转化。这样的处理，便于让学生先从整体上认识机械能和内能，再进一步了解能量的特性及相互转化，让学生可以较全面的把握关于机械能和内能的知识。 单元（或主题）学习目标与重点难点 了解能量的初步概念，知道什么是动能及影响动能大小的因素；知道什么是势能及影响势能大小的因素。知道机械能和动能、势能是可以相互转换的；会用类比方法建立内能的概念，知道任何一个物体都具内能；通过实验，了解物体的内能与温度的关系；结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；了解热量的概念，能正解使用“热量”这一术语。通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能向内能的转化过程。通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理；借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计 课题 动能 势能 机械能 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课是机械能和内能的第一节，同时也是这一部分的基础，同时这一问题也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。 学习者分析 学习本节课的学生首先已经完成对能量有一定了解，物理思想已稍微有了一定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出相关能量的影响因素，所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习还是很有兴趣的。 学习目标确定 １．知识与技能： （1）了解能量的初步概念。 （2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。 （3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。 （4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。 2．方法与过程： （1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换 （3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。 3．情感、态度、价值观： （1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。 （2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。 （3）学会自己查找资料，培养自学的能力。 学习重点难点 重点：动能及影响动能大小的因素 难点：机械能是可以相互转换 学习评价设计 学习活动设计 1．复习引新 鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过“怎样才算做了功”的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。 当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。 出示一木块，并将其置于水平桌面上。说明木块受重力的作用，但木块没有在重力方向上运动，所以重力对木块没有做功。继而用手推动木块，使木块运动一段距离。在此过程中，重力仍然没有做功，手的推力做了功。进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，且功的大小就等于两者的乘积。 2．引入新课 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？ 利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。 不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 3．进行新课 物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。 (1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。