第三章光现象复习教学设计-优质教案.docVIP

基本信息 学科 物理 年级 八年级 教科书版本及章节 苏科版第三章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 教师扮演着多种角色，有传授者、引导着、促进者、研究者、开发者；教师与学生是相互学习相互促进的属于合作者的关系；采用启发式教学方法进行教学，首先要明确教学目标，抓住重点及难点，一点一点的剖析，理论结合实验，有条理有逻辑的讲述让学生能够听的明白，体现新课改的重点及教学目标。首先对一般的光现象引入并同学生讨论，最后进入我要将的主题。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 本章总共光的反射、平面镜成像既是重点也是难点 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 第三单元复习 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 光的色彩 颜色，人眼看不见的光，光的直线传播，平面镜，光的反射 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学生多少会知道太阳光，灯光，烟火绽开时所放的光忙；但对于光的原理及折射、反射等系统知识可能不太理解，或者说是很茫然。因为光现象与我们的生活息息相关，是学生必备的常识。了解它的本质对我们今后的学习奠定良好的基础，为我们今后的生活指引方向，对社会科技的发展也很重要。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1.1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类1.2理解光沿直线传播及其应用。1.3了解光在真空和空气中的传播速度C＝3×108m／s。1.4了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。 学习重点难点 光的反射、平面镜成像既是重点也是难点 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 1. 下列物体中属于光源的是 （ ） A. 放电影时所看到的银幕 B. 放电视时看到的电视机画面 C. 月亮 D. 猫的眼睛 2. 下列词语中涉及的光现象与“小孔成像”形成原因相同的是： （ ） A．凿壁偷光 B．海市蜃楼 c．猴子捞月 D．杯弓蛇影 3. 下列诗词中能反映光的色散现象的是 （ ） A．池水映明月 B．彩虹舞山涧 C．潭清疑水浅 D．起舞弄清影 4. 光污染已成为21世纪人们十分关注的问题.据测定，室内洁白、光滑的墙壁能将射到墙上的太阳光的80％反射，长时间在这样刺眼的环境中会感到很不舒服.如果将墙壁表面做成凹凸不平，其作用之一可以使射到墙上的太阳光变成散射光，减少光污染，这是利用了 （ ） A. 光的直线传播 B. 光的镜面反射 C. 光的漫反射 D. 光的色散 5. 如图为一倾斜的平面镜，当你走向平面镜时，下列描述符合事实的是（ ） A.镜中的像变大 B.通过平面镜观察到的视野变大 C.镜中的像将远离你 D.像与你的连线与镜面不垂直 6. 在探究平面镜成像特点的过程中，小明把四个模型分别面对玻璃板直立在桌面上，用于研究像与物左右位置的关系.其中