8BUnit-4-《A-good-readComic-strips-》优秀教学教案.docVIP

基本信息 年级 八年级 教科书版本及章节 8BUnit 4 A good read 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 A good read 单元（或主题）教学设计说明 本单元围绕“读书”话题来训练听、说、读、写英语技能，通过英语书籍的介绍，阅读、学习，让学生对英语书籍感兴趣从而培养学生阅读英语书籍的习惯。让学生真正认识到英语与汉语一样，作为工具，通过它可以了解各英语国家的风土人情，扩大了自己的阅读范围，增长自己的见识。所以本单元主要通过多种活动来训练学生阅读技能，使学生掌握一些英语阅读技巧。培养学生良好的阅读习惯。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1、通过本单元的学习，学生能阅读自己感兴趣的英语书籍，能通过上下文本推测未学过的生词含义，能大概看懂英语写的小说等内容。 2、能用疑问词+不定式造句（重点和难点） 3、能正确区分must 与have to的用法（难点） 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 通过调查本班学生平时课外读书情况，引导学生正确的读书习惯，通过多种任务活动，学生理解文本内容，提升阅读水平，同时使学生养成爱看书，多读书的好习惯。 Comic strip and Welcometo the unit 1课时 Reading 2课时 Grammar 1课时 Integrated skills 1课时 Study skills 1课时 Task 1课时 Project 1课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 Comic strips Welcome to the unit 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 这是一个新的单元,新的知识.但是内容与学生的现实生活比较贴近.所以我们可以从他们的平时空闲的时间干什么出发,进一步谈论自己喜欢的书及原因.接下来通过不同形式的活动对喜欢书的类型和原因进一步巩固,并且在这里设计了一个读书推荐活动让学生真正动起来.然后过渡到Eddie和Hobo的对话，在对话的处理之后有针对性的插入一篇阅读理解的训练，既对前面内容的进行复习，有训练了学生的阅读技能。最后想同学们展示了关于书的一些名言，使学生的情感得到升华。 学习者分析 同学们对这个新的单元感到非常新奇，所以开头用视频导入较容易吸引学生的注意力。Read对于学生来说，并不陌生，所以在对新授知识的处理上进一步加强原因的叙述。形式上，考虑到农村中学学生的英语基础较一般，让学生以读书推荐活动的形式 ，口头上叙述本堂课的重点。而comic strips部分围绕书本展开对话，用比较常规的方式进行操练，然后有针对性的进行阅读训练和指导，最后围绕主题，课外了解一些关于书本的名人名言，让学生情感和智慧共同得到发展。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1.了解不同类别的书的英文表达. 2.能用英语谈论喜欢的书及喜欢的原因 3.激发学生对阅读的兴趣 学习重点难点 1.谈论自己喜欢的书及喜欢的原因 2.能用已学的知识向别人推荐你自己喜欢的书 学习评价设计 课堂上采取小组合作，对于每项活动对小组进行评比打分，优胜者课结束前进行表扬和鼓励。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Free Talk 教师活动1 （1. Watch a video and ask some questions: Do you like reading? What type of book do you like? 学生活动1 Answer the questions. 激发学生的学习兴趣 环节二：New Knowledge Study 教师活动2 1. New words: What type of book do you like? 2. Write down the type of book under each picture. Then put a tick in the box if you have read this type of book before. 3. Play a guessing game: What type of book does he/she like? 4. Listen to Sandy and Daniel’s conversation and answer the questions: 1.What is Daniel’s favourite type of book? 2.What is he reading now? 3.What does Sand