最新五年级下册英语教案Unit12Wheredidyougo_湘少版(2).docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- Unit12 Where did you go. Part A 教学目标 １、学问与技能 〔1〕能认读四个新单词〔 go to the forest, go to the museum,makenotes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式： do--did, have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took.. 〕和两个新句型〔 Where did you go. What did you see. 〕 , 做到发音精确、清楚 , 并能听懂其含义；〔 2〕能够运用新句型进行情形会话； 3〕能够依据 flash 课件自主听读英语对话、故事； ２、过程与方法 〔1〕通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程 , 把握英语听说的根本方法； 〔2〕通过自己动脑动手操作领悟英语单词和句子的含义及用法； 〔3〕认真倾听老师和同学的发言 , 用英语表达和与同学沟通； 〔4〕采纳视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法 , 创设各种真实或接近真实的语言环境 , 以同学参加、体验的形式 , 来激发同学对英语学习的爱好 , 调动同学学习英语的积极性； 3、情感、态度与价值观 〔1〕激发同学学习英语的爱好 , 帮忙同学树立学好英语的信心 , 培育同学喜爱生活、喜爱英语的态度 , 并在胜利中体会英语学习的乐趣； 〔2〕增强同学的参加意识 , 培育同学团队合作意识和团队合作精神 , 引导同学积极与他人合作 , 共同完成学习任务； 〔3〕通过本课的学习 , 使同学学会谈论度假方式 , 培育同学间团结、友善的精神 , 以及增进同学对国内外风景名胜的熟识 , 喜爱大自然 , 形成积极向上的生活观； 学情分析 1、同学是学校五年级的同学 , 学英语已经三年了； 2、同学已经学习了 go ,come, run, be, sing, read 等单词的过去式；同学对 Whatdid do.. Did . Where .等句型特别熟识； 3、五年级的同学 , 生性活泼好动 , 思维活泼 , 喜爱直观形象思维 , 对动画、竞赛特殊感爱好；善于与同学沟通 , 乐于表达自己 , 希望得到同学和老师的称赞； 4、同学对于 Flash 动画的出现形式感到很奇怪 , 特殊是交互可参加式的；重点难点 1、本课教学的重点是懂得一般过去时态与现在时态在意义上的区分 , 落实 be 动词和一些根本的 1 / 7 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 6 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 规那么和不规那么的实义动词在一般过去时里的用法；娴熟会话 Wheredid you go. Wewent to the mountains. What did you see. We saw birds, trees and flowers. 等； 2、本课时的难点是不规那么动词过去式的识记及运用；教学过程 Step 1 Warm up 热身〔 幻灯片 Let ’s warm up〕 1、Sing a song. 〔How ’s the weather.〕 2、Greetings 〔师生问候〕 T: Are you happy today. Ss: Yes, we are happy. 3、Free talk ：Talk about the weather 、day and the date. T: What day is it today. S1: It ’s Friday. T: What was the weather like yesterday. S2: It was sunny. T: What was the date yesterday. S3: It was May 23rd. 4、Brainstorm. 〔 幻灯片 Let ’s guess. What ’s the name of the place.〕 【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节 , 这些话题都是我们的日常用语 , 同学会在每天的问答中积存这些话题的表达方式 , 最终到达学以致用的目的； 同时 , 头脑风暴的嬉戏有助于今日我们学习地点名词打下根底 , 并且活泼了同学的学习爱好； Step 2 Presentation 新课出现 〔 幻灯片：Let ’s learn 〕 1 、播放 flash 动画 , 引出主人公 Ling