二年级上册数学教案,第4单元《第五课时,6乘法口诀》,人教版.docxVIP

二年级上册数学教案 , 第 4 单元《第五课时 ,6 乘法 口诀》, 人教版 2. 能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法：提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握 6 的乘法口诀，并能进行简单计算。 情感态度与价值观：通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点初步掌握 6 的乘法口诀，能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相差的积。 教学难点能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。 课时安排 1 课时课前准备多媒体课件。 教学过程一、情景导入课件出示谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 师：知道是什么昆虫吗？看看这个谜面，你有什么发现吗？你能提一个数学问题并列出算式吗？师：小知了看到你们猜出了谜语， 又提出了数学问题和列出了算式它非常高兴，看它飞来了。 师：请仔细观察小知了的腿，你有什么发现呢？师：真棒！它还带来了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？二、合作探究教学例61．课件出示例 6 情景图。 引导学生理解图意。 同桌互相说一说图意。指名学生说说图意。 以 4 人小组为单位，交流表格的填写情况。 豆荚个数 123456 豆子颗数 612 学生在小组内说说，再全班交流。学生汇报。 学生可能说出 1 个 6 是 6， 2 个 6 是 12， 3 个 6 是 18， 6个 6 是 36； 也可能会说出 2 个 6 的和， 3 个 6 的和 6个 6 的和。 编 6 的乘法口诀。 师：能把表中豆子的颗数用乘法算式表示出来吗？学生回答，教师板书算式。 你能给每个算式编一句口诀吗？说说你的理由。学生小组交流，教师巡视学生汇报。 小结： ①1个豆荚中有 6 颗豆子，表示 1 个 6 是 6，列出乘法算式是 6×1＝ 6 或 1×6＝ 6，编出口诀：一六得六。 ②2个豆荚中有 12 颗豆子，表示 2 个 6 是 12，列出乘法算式是 6×2＝ 12 或 2×6＝ 12，编出口诀：二六十二。 ③3个豆荚中有 18 颗豆子，表示 3 个 6 是 18，乘法算式是 6×3 ＝ 18 或 3×6＝ 18，乘法口诀：三六十八。 ④4个豆荚中有 24 颗豆子，表示 4 个 6 是 24，乘法算式是 6×4 ＝ 24 或 4×6＝ 24，乘法口诀：四六二十四。 ⑤5个豆荚中有 30 颗豆子，表示 5 个 6 是 30，乘法算式是 6×5 ＝ 30 或 5×6＝ 30，乘法口诀：五六三十。 ⑥6个豆荚中有 36 颗豆子，表示 6 个 6 是 36，乘法算式是 6×6 ＝ 36，乘法口诀：六六三十六。学生齐读 6 的乘法口诀。 观察口诀，启发学生发现规律。 记口诀。 采用多种形式熟记，体验乘法口诀。 2．完成教材第 61 页练习十三的 1～ 4 题。 四、归纳新知提问：今天这节课你有什么收获？教师带领学生一起背诵 6 的乘法口诀。 五、板书设计 6 的乘法口诀一六得六二六十二三六十八 1×6＝ 62×6＝123×6＝186×1＝66×2＝126×3＝ 18 四六二十四五六三十六六三十六 4×6＝245×6＝306×6＝366×4＝246×5＝ 30 六、教后反思 小学六年级数学上册第二单元《分数乘法》优质课教案与教学反思 小学六年级数学上册第二单元《分数乘法》优质课教案与教学反 思 教材分析 本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和基本性质，以及分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的。本单元所学内容 属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际 问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百 分数的重要基础。所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一 个数和分数相乘的 ` 意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。 学情分析 六年级共有 24 名学生，部分学生还没有养成良好的学习习惯， 计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有 30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。 教学目标 1、使学生能理解分数乘整数的意义 , 经历探索分数乘整数的计算方法的过程。 2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则 , 并能正确地进行计算。 3、培养学生独立运用知识解决问题的能力，体验成功的快乐和学数学的价值。培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 教学重点和难点 教学重点：让学生体验分数乘分数、分数乘整数的简便计算方法 （先约分后相乘）。 教学难点：分数乘分数或分数乘整数先约分再相乘的书写格式。 小学二年级语文下册第一单元教案 小学二年级语文下册第一单元教案一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写 ）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ ）小鸟叽叽