幼儿教育心理学教学课件（共十章）第六章 幼儿语言发展特点与教育.pptxVIP

第六章幼儿语言发展特点与教育 目 录第一节 幼儿语言发展特点第二节 幼儿语言能力的培养与教育第一节幼儿语言发展特点一、幼儿语言发展的阶段及特点 幼儿语言的形成和发展既包括对他人语言信息的接收和理解，也包括自己发出语言信息的过程，即听和说（写）两个方面。 人们通常以儿童说出第一批能被理解的词（1岁左右）作为语言形成的标志，将儿童语言的发展分为语言准备期（0-1岁）和语言发展期（1岁以后）。语言发展期又细分为语言形成期（1-3岁）、语言发展期（3岁以后）。 1.语言准备期（0-1岁）——听的准备 出生10天的婴儿就能区分语音和其他声音，并对语音表现出明显的偏爱。到7、8个月，婴儿已经能听懂成人的一些语言，并能根据成人的语言作出对应的动作。到10、11个月左右，婴儿能逐渐将语词同情境区别开，单独对语词作出反应，这标志着婴儿能真正“听”懂别人的话了。——说的准备 大约2个月大的时候，婴儿开始发出喔啊的声音，在吃饱后、睡醒后，或者感到舒适的时候，他会自得其乐的发出这些声音。婴儿5个月大时，他逐渐学会控制声带的肌肉，打开喉咙，发出完整的元音和辅音，此时婴儿进入咿呀学语阶段，或称为牙牙语阶段。到8、9个月大的时候，婴儿的咿呀学语逐渐增加，越来越接近成人的语言。到1岁左右，大多数孩子能说出意义明确的词，比如“妈妈”、“”爸爸、“奶奶”等，这标志着婴儿语言准备期的结束，开始进入到正式学习语