第1章-《走进信息世界》教学设计(精品).docVIP

基本信息 学科 信息技术 年级 七年级 教科书版本及章节 苏科版第1章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 走进信息世界 单元（或主题）教学设计说明 自古以来，人类通过感官获取信息，经过大脑处理信息，用语言、文字、符号等表达与交流信息。人类借助工具认识世界，有效地开发与利用信息资源，为人类带来无穷无尽的财富。21世纪以来，信息化发展已成为人类文明建设的主旋律，信息素养已成为当代社会公民所必备的基本素养。面对浩如烟海的信息，能够有效地获取、利用信息是我们中学生应该具备的基本素养之一。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.了解信息与信息技术的含义。 2.了解信息的编码方法。 3.掌握搜索引擎的高级搜索功能。 4.学会下载与保存信息。 5.能对信息进行有效管理。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 首先让学生了解信息与信息技术的含义，懂得信息的数字化的特点及规律，其次，以之前的基础上，再让学生掌握获取信息的途径与方法，最终达到获取知识的目的。 课题安排为1课题。 第1课时教学设计 课题 第1单元 走进信息世界 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元内容理论性较强，如果纯粹是由教师来讲，学生来听，会感觉枯燥，所以要求教师在举例之后，由学生进行探讨，最后归纳总结出知识，不足之处教师再进行补充。这样能让学生积极参与学习，而且可以活跃课堂气氛，培养学生自主学习的习惯，以及懂得生活与学习相联系。 学习者分析 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，学生对于知识的获取开始由感性认识上升到理性认识，对于信息这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现场中，发现并归纳出他们应该获得的知识，教师在此过程中只需要引导。 学习目标确定 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学习重点难点 重点：了解信息与人类的关系，理解信息的基本特征。 难点：理解信息的含义和基本特征：普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性。 学习评价设计 由于本节内容是以小学知识为基础的，是初中信息技术课程的第一节课，因此课堂上能否引起学生对信息技术的关注，激发学生学习信息技术的兴趣非常重要。教师要注意创设必要的教学情境，吸引学生进入到学习情境中，运用内容丰富的观察、思考、讨论、交流等活动，促使学生产生关注信息技术的兴趣，激发学生的学习热情。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境导入 教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每一幅图片的想法。 学生回答 活动意图说明：引入信息的内容 环节二：教学新课 一、信息 这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每记得都在自觉或不自觉地获取、处理和利用信息。 （一）信息的含义 信息一词通常是指数据、消息所包含的内容和意义。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。 准备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液体，每个杯子上都没有帖标签。根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 本实践学习无需实物，主要依据学生的生活经验来完成。 可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感觉无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如何获取呢？ 发明工具、仪器来延伸感官功能，提高收集信息的能力。 显微镜、电话、网络…… 各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破了时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸；电影、电影相当于视频、听觉的延伸、网络更是创造了一个全新的信息空间，使人们体会到了“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多。让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性特点，了解如何科学地选择信息获取的途径。 假如我们想要知识室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温的精确度如何？ 早晨起床，我想知识今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？ 直接到室外感觉一下即可。 教师：我准备外出旅游，需要了解