小学英语评课稿范例：PEP Book1 Unit 5 Let’s Eat评课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语评课稿范例：PEP Book1 Unit 5 Let’s Eat评课稿 魏 今日我们听了两位老师的英语课，觉得自己又收获了一把。两位老师的课堂都很精彩，教学设计奇妙、支配合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提珍贵意见！ 一、注重营造和谐融洽的课堂气氛  杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓舞学生，给学生以士气。以无私的爱心、童心去包涵学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了较好的教学效果。  二、注重遵循学生的进展认知规律  1、旧知引入新知。课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。接着，借clock展开对话， “It‘s 10 oclock.I’m hungry. Can I have some…？Have some…。”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到肯定的情景中，并以一句 “ I have so many food. I‘m full， but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。新旧学问相联结，符合学生的认知规律。  2、 新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步进展。  三、注重创设真实贴切的教学情境  在整个教学过程中，教师都特别注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在肯定的情境中呈现。如：前面讲的 “I‘m thirsty. Can I have some water？”呈现 “water”，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了 “coffee”， “milk”，教学了 “pour the water”这一动作。又如：show the milk，教师又是在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。  四、注重形成色彩明朗的视觉刺激  从教师的课件到板书，我们不难发觉，杨老师是花了一番心思的。在课件中出现的chant “ Water， water， I like water.” 等，教师就依据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学 生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明，我们杨老师在大学里主修的是美术专业，所以有着特殊的视觉观看力，审美能力，她把这一点带到了她的课堂当中，把 美的享受带给了大家。  五、注重培育英语学习的应用能力  在课堂结束，教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：I like…。 Can I have some…？ Have some…。此活动设计一方面能稳固所学，培育学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的沟通，增进同学之间的情意。其次，课文中的Let‘s do，经杨老师奇妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培育学生将所学学问应用到练习中。看似简洁，内容却丰富。  那么英语教学，我本人会比较注重学生“说”的这一块，这也是英语学习应用能力的一方面，在课堂中，我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培育学生课后口语交际能力？这是我从最终这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。  总之，杨老师的这节英语课上得还是比较胜利的，到达了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进阅历，改良自己的教学方法，提高自己的教学水平。感谢！