小学老师工作心得 光爱还不够 必须善于爱.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师工作心得 光爱还不够 必须善于爱 魏 作为一名青年教师，当我第一次登上讲台，神圣的使命就落在我的肩头。经过一学期的洗礼，让我深深感受到当一名教师的不易。我面对的是低年级的孩子，他们思想单纯，仿照力强，可塑性也大。对抽象的东西接受能力还不够强，光凭讲大道理和简洁的说教是不够的，重要的是还要从关怀爱惜他们的角度出发，像妈妈爱自己的孩子那样，真诚地把爱倾注在他们身上，才能收到预期的教育效果。在教育中，爱应当是教育力量的源泉，是教育胜利的基础。爱更是教育的灵魂和生命。但光爱还不够，必需擅长爱。首先，要擅长关怀爱惜学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的看法来推断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关怀爱惜自己。“罗林塔尔效应”告知我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向进展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识外表化，以为不挖苦不挖苦不卑视不体罚就是关怀爱惜，以为嘘寒问暖为学生提供物质关心就是关怀爱惜，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关怀爱惜，殊不知，真正的关怀爱惜，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应当是精神上“扶志”，品德上“被德”，心理上“扶健”。其次，要擅长敬重信任学生。有人说，对学生，可以没有爱，但要敬重。我却以为，敬重就是一种爱，真正的爱不能没有敬重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个喜爱学生的教师。一个擅长爱的教师，他肯定懂得敬重学生的自尊心，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的尊严，因为“只有教师关怀学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。 “教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，损害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和进展，甚至毁掉他们的前途。一个擅长爱的教师，他肯定懂得敬重学生的独特。黄沙如海，找不到两颗完全相像的沙粒；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出如今老师面前，没有独特的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的独特，敬重学生的独特，进展学生的独特。再次，要擅长理解宽容学生。何谓宽容？有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包涵学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的伴侣；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧！有了理解，你不会为学生淘气捣蛋而光火；有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒；有了理解，你就不会为学生稚嫩无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢！你只要想想，我自己也曾是个孩子呢！你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地实行为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗？以后可得事先通知我，以免耽搁上课。”值日生低下了头，为自己的失职难受。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头；“不舒适吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡？作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。擅长爱的教师会当心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍旧是教师深切的爱。学生需要爱，教育召唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的盼望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且擅长爱。