小学数学“同课异构”观摩培训体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学“同课异构”观摩培训体会 魏 “同课异构”观摩培训体会三口镇中心小学 张凡我有幸参与了连云港市小学数学学科“同课异构”观摩培训活动，给我们提供了一个很好的学习平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听了6节课，使我受益匪浅，学到了许多，更深刻认识到同课异构的优势。一、令我印象最深的是这几位老师：第一位是海州区解放路小学的戚颖老师，她的动画“猫和老鼠”惟妙惟肖的引入课堂，激发出学生的兴趣，她通过播放多媒体视频，和生活紧密结合起来，上了一堂很好的活动课《我们身体上的“尺”》。她的激励性语言说的特别到位，打动每一位学生的心理。她的课堂总是让学生为主体，让学生动手去做，让学生去亲身感受和体会自己身体上的“尺”。第二位是东海县和平路小学的刘瑞玲老师，她上的课也是《我们身体上的“尺”》。她的引用更生动更形象，利用动画片柯蓝，他在案发觉场发觉小偷，柯蓝通过小偷的脚印估计出了小偷的身高，问学生：柯蓝是怎么估计的呢？学生都表现主动，很快融入到课堂当中去了。刘润玲老师的板书清楚，语言一语中的。第三位是东海县和平路小学的王海燕老师，他上课的题目是《解决问题的策略》。王海燕老师形态大方得体，语言精炼。她很会调动课堂气氛，使学生在轻松愉悦的气氛下，学到了许多的学问，这点令我十分佩服，她的多媒体课件使用的也是活敏捷现。二、同课异构的感想通过听课学习和评课，我发觉同课异构对提高教学有效性有很大关心，它可以促进可同优势互补，教师之家相互启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比讨论开咱实质性的商量与反思，可以促进教师的专业成长。三、本学科同课异构的反思优势：1、 教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，连接紧密，讲解细致到位。2、 鼓舞学生大胆质疑，培育他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人。3、 较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习主动性，时时关注了解学生的学习动态。4、 教师具有较高的教学素养，教态大方、语言精确、流利、板书正规。四、个人授课后的反思有人说教师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地通过发觉自己的缺乏，不断地思索学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。缺乏：1、 尽管完成了授课的教学目标，学生在学的过程中，深刻理解了需要把握的内容。可在时间支配上好像前松后紧，假如前紧后松，能给学生更多思索的空间，去练习和发挥。2、 我们虽然将策略与方法渗透给学生，为了整堂课的完好性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以运用效果会更好。针对自己的缺乏，今后我在教学中要做到以下两点：1、 发挥同课异构中各位教师的优势，做好课堂教学。2、 将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，留意到相应策略地训练。总之，这次连云港市小学数学学科“同课异构”观摩培训活动特别有意义有内涵，给我们教师很大的提升。我肯定不辜负学校对我的期望，牢牢抓住课堂改革，为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。