小学语文优秀案例欣赏：一年级的起始课.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀案例欣赏：一年级的起始课 魏 案例背景说明: 这是一堂一年级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园，不满7周岁的核子。他们对什么都感到好奇，表现的欲望强，但自我约束力差，再加上我们学校音乐教室的特别性 (在舞蹈房上课)，没有桌子、椅子，却有镜子、把杆。假如不教给学生正确的走、坐、站等常规学问，那么就不能保证以后的音乐课能顺利进行。  但是假如单纯的讲解并描述音乐课的常规，要求学生这样、那样，学生对音乐课就会失去兴趣。失去了音乐学习的兴趣，音乐课程就有可能成为虚设，因为兴趣是学习的巨大动力，是学生主动学习和讨论的精神力量。  从学生的年龄、生理等特点出发，从这堂课的重要性出发，我给这节起始课制订了以下的教学目标和教学内容: 教学目的: 通过音乐游戏的形式来初步建立课堂常规，缩短与学生的距离，使学生集中精力主动投入教学中，喜爱上老师和音乐课。 教学内容： 1. 了解进出音乐教室及如何就坐的常规。  2. 学唱音乐问好曲。  3. 学习坐、站、走的正确姿态。  4. 初步养成听、唱的好习惯。  为了表达音乐课程标准中所提的“三维一体的教学目标”，顺利完成教学任务，我进行了以下的教学设计。 案例实景： 1.带孩子去音乐教室：  目的：让学生在排队、行走时做到快、静、齐，养成良好的习惯。  师：告知小伴侣一个小隐秘-老师最喜爱的动物是小猫咪，因为小猫咪走起路来没有声音，很乖啊。你们想不想学学小猫咪的走？做一回老师喜爱的小猫咪，好吗？我要带上最乖的小猫咪去参观一个好玩的地方。预备好了吗？ 生：支配排队-按教室座位，排成四队，一队跟着一队轻轻走到音乐教室。 2.学小鸟的动作走队形，并能找到自己坐的地方。  目的：通过“小鸟找家”的游戏来熟识学生在音乐课中坐的位置。  师：带着学生，学小鸟的动作在教室绕圈后到座位〔由四个竖排绕圈后呈四个横排，坐地上。〕  师：我看第一排和第三排的小鸟表现很好，如今让你们在音乐中自由的飞舞，尽情地玩耍，不过，等音乐停了，你们可要马上找到自己的家哦！  生：单行学生在音乐的伴奏下，在教室里自由翱翔，音乐结束时快速回到原位。〔接着双行的小伴侣做小鸟飞。〕  师：如今全部的小鸟要一起飞出去了。大家要留神互相不能碰撞，这样小鸟，才飞得最高、最远、最安全，回来时可别忘了自己的家。〔音乐声中全班学生飞出，飞回。〕  3.学习坐的正确姿态  目的：通过有节奏、有律动地朗读练习，把握正确的坐姿，并培育学生的韵律感。  出示：台钟图片  师：看！这是什么？〔小闹钟〕小闹钟请你们闭上眼睛，听听它说些什么，并照着做，比谁做得紧棒！  小屁股坐稳了；  小胸脯挺起来了；  两只小手放膝盖；  小眼睛快睁开；  看看谁更像小闹钟。  生：依据小闹钟的要求学坐的姿态，并跟着老师边念边做动作。  动作-拍手两下，双手拍小屁股三下；  拍手两下，双手拍膝盖三下；  拍手两下，双手拍胸脯三下；  拍手两下，双手拍膝盖三下；  双手在眼睛旁做闪耀状两下；  拍手两下，摆正坐姿。  4.学习站的正确姿态；  目的：把握正确的站立姿态，并通过听辨高音与低音，来形象地练习坐和站，并为下一课“音的高低”做铺垫，让学生初步懂得音有高低。  出示一颗笔直的松树  师：谁能像这松树一样站立?(请几个同学来示范)  师：大家都站得不错哦，听听和小松树说的要求是不是一样了?谁站得最像 小松树就能获得一棵小松树。(纸做的) ①脚跟脚跟找伴侣 脚脚并拢。  ②左手右手快回家 五指并拢贴近大腿两侧。  ③小小皮球藏起来 双手捧住腹部。  老师说:”小皮球出来了，”学生挺腹。老师说:”小皮球藏起来，”学生收腹。 不断反复练习。 ④两只肩膀往下压-老师先让学生:”做怪人”肩耸起，说”压下去”，学 生双肩下压。不断练:”做怪人”，”压下去”……¨ ⑤挺起胸膛要开门-老师请小伴侣把双肩往前关，像关门一样。  老师说:”笃笃笃!”生问:”谁呀?”师:”是我”生:”请进请进!”把肩往 后打开。 ⑥头要放平看前方-目光有神。  师 老师弹一个高音区的三和弦。你们就说:”站像一棵松”，边按刚刚的要  求直立;老师弹一个中音区的三和弦，你们就说:”坐像一台钟”，边正确地坐下。  通过反复练习，嘉奖做得好的学生。  5、结合第一课观赏 《玩具兵进行