小学语文优秀教案欣赏《大禹治水》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀教案欣赏《大禹治水》教学设计 魏 《大禹治水》教学设计 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵文。  2、理解课文内容，知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学过程：一、复习导入 1、同学们，这节课，我们继续学习第15课〔师手指〕——〔生读〕大禹治水〔齐读课题〕。  2、看，这些词语你认识吗？  〔1〕出示词语：  吞没 冲倒 决心 无家可归  宏大 挖通 劈开 代代相传  滔滔的洪水 千辛万苦 千山万水 安定的日子  〔2〕请你正确、洪亮地读给大家听，好吗？开火车读。 〔评：声音真洪亮，大家都要向你学习。字音读得真准。读得真棒！〕  〔3〕你能带着自己的理解，把这些词语读得更好一些吗？开火车读。 〔评：你读出了自己的理解。你的感受真深刻。我仿佛看到了汹涌澎湃的洪水。〕  〔4〕你能用上这最终的四个词语来说说课文的内容吗？〔请2 位学生〕〔评：看来你已经把这篇课文的也许内容都牢牢记在心里了，真了不得！〕〔你能说得比他更好吗？再请一位。〕〔师评：你说得特别完好，还很有条理呢。〕〔表达真流畅，学得真扎实。〕 二、学习第一自然段 1、在很久很久以前，洪水常常泛滥，给人们带来了巨大的灾难，请你轻轻打开课本，仔细读读课文的第一自然段。〔生自由读〕  2、让我们一起来目睹这场灾难吧！说说你看到了什么，听到了什么。〔播放录象〕  〔看到：天阴沉沉的，灰蒙蒙的，天空中乌云密布，滔滔的洪水奔腾着，咆哮着，掀起了阵阵巨浪。〔出示：滔滔〕洪水吞没了很多的农田，冲倒了很多间房屋，像一只凶狠的野兽向老百姓扑来，〕〔出示：吞没，冲倒〕〔师：真是洪水猛兽啊。〕〔听到：滚滚的洪水奔腾时发出的巨大的咆哮声。〕  3、请你想象一下，你仿佛还看到了什么，听到了什么？ 〔看到：大树被洪水吞没了。老百姓没有粮食吃，没有房子住，忍饥挨饿，只好过着处处流浪的日子。〕〔看到小孩、老奶奶在水中舍命地挣扎，哭喊着救命啊。一个巨浪冲来，把他们吞没了。听到老百姓凄惨的呼喊声。小孩在大声喊着妈妈。〕〔看到一个小孩，紧紧抱着一棵大树，大声哭喊着救命啊。〕  师：老百姓辛辛苦苦种的庄稼没有了，房屋坍塌了，只能四处流浪，他们连家都没有了，这就是无家可归。〔出示：无家可归〕  4、这洪水来势多么凶狠啊，波涛滚滚，一路咆哮。请你通过朗读来表现洪水的凶狠和老百姓的不幸吧。〔指名读〕 〔一生读。师评：洪水就像是凶狠的野兽，正向我们扑来。〕谁再来读？ 〔一生再读，共请2位，读得好的，把掌声送给他。〕老百姓的生活多么凄惨悲凉啊。〔齐读〕滔滔的洪水太无情了，老百姓实在是太可怜了。  5、你能看着黑板上的提示，一起来感受洪水的凶狠、老百姓的凄惨吗？学生齐背。  〔师：我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了。〕  6、谁能看着录象来背诵洪水泛滥给百姓带来的凄惨情景？〔播放录象〕〔指名一学生背〕学生齐背。  〔 师：我仿佛看到了老百姓拖儿带女地四处逃难，真是太可怜了。〕 三、学习第二自然段 1、此时此刻，大禹就站在滔滔的洪水边，看着被洪水冲毁的村庄，听着老百姓凄惨的呼喊声，他下定决心要治理洪水。治理洪水可不是简洁的事情，禹的父亲曾经花了9年时间都没有制服洪水。当禹立下这个宏大的志愿时，他是怎么做的呢？请你认仔细真地读读课文的第二自然段。〔自由练读〕  指名读。〔评：你读得真仔细。〕  2、老师这里有两句话，请你比较一下，它们有什么不同？  出示：大禹吃了许多苦，走了很多山，察看水流和地形。  大禹吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，认真地察看水流和地形。  〔生答：第2句是千辛万苦，教师出示：千辛万苦。第2句是千山万水，教师出示：千山万水。〕〔评：你读得特别认真。〕  〔点一下〕，请你抓住这些关键词语，把第二句仔细地读一读。〔生自由读。〕〔齐读〕 ★3、为了治理洪水，大禹吃尽了苦头，请同学们想像一下，大禹会遇到哪些困难，哪些危急呀？他又是怎么克服的呢？〔学生先自由讲，再教师引几个。〕 当他所带的干粮吃完了，只能…… 〔摘些树上的野果吃，挖些路边的野菜吃。〕  在悬崖峭壁边，他…… 〔在认真地察看水流和地形，悬崖十分危急，一不当心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤。可他