小学语文优质课《四季》课堂实录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课《四季》课堂实录 魏 《四季》教学实录之一：红文　　　　教学目标：　　　1．认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。　　　2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。　　　3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。　　教学重点：　　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标：　　1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。　　2．认识课文中的生字。　　3．能正确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。　　教学教法应用：　　小组商量法，质疑问难。　　教具预备：　　生字卡片、课件、头饰、图画、胶水〔或磁石〕。　　教学过程：　　一、导入　　　　师：今日，老师带来了几幅秀丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。　　　　看图片〔以动画形式连续出现课文中的4幅图，最终定格〕。　　　　师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。　　　　生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。　　　　师：这四幅好玩的图和几句优美的文字组成了我们今日要学的课文。〔板书课题2．四季〕　　　　齐读课文。　　二、新课内容　　〔一〕初读课文　　　　1．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。　　　　2．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？　　　　　 生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。　　　　　 生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。　　　　3．师：不错，盼望大家在读的时候肯定要留意。我们来开火车读。　　　　4．师：刚刚，我们读了课文，读了生字，如今谁能说说这篇课文有几句话？　　　　　 生：有4句话。　　　　　 师：好，请一位小伴侣来读一读第一句。〔放图和第一句话的投影。〕　　〔二〕再读课文，理解内容　　　1．学习第一句。　　　〔1〕师：谁来说一说〔板书：说〕，这句话写了什么？　　　　 　生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。〔板书：草芽[图]。〕　　　〔2〕师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。〔板书：问〕　　　　　①生：“草芽”是什么？　　　　　　师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？　　　　　　生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。　　　　　②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？　　　　　　师：谁来说说看？　　　　　　生：课文中，把草芽当成人了。　　　　　③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？　　　　　　师：谁能解答？　　　　　　生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。　　　　　　　〔假如学生解答不上来，可以提示、关心。〕　　　　　④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”〔点击“是”，“是”字闪耀〕谁能用“是”说一句话？　　　〔3〕师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认〔板书：认〕　　　 　　生：春天燕子飞回来了。　　　　 　生：春天花开了。　　　 　　生：春天气候温和了……　　　〔4〕师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！〔板书：读。〕　　　　　①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。　　　　　②男、女生分角色读。　　　　　③师生分角色读。　　 2．总结。　　　　师：同学们学得真不错，如今让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最终，我们读一读，把这句话的感情读出来。〔结合板书总