初中物理_电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三节 电阻的测量 【教材分析】 用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属欧姆定律变换式的具体应用。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握:在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。 在前两节实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已较熟悉，因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压是本节的教学重点。在教学中，可以把整节内容分为:设计实验、进行实验与收集证据、分析与讨论三个环节进行教学组织。 《测量电阻》观评记录 临邑第五中学 台善勇 本节课围绕着“测量电阻”的教学目标展开教学，课堂整体上教学目标明确，思路比较清晰:从导入新课的知识回顾，引导学生温故而知新;到设计实验时层层设疑，步步推进，逐步地解决实验中可能会遇到的问题;再到最后五分钟的反馈练习，反映出大部分学生达到了课前设置的目标。 突出的优点有: 1、教师基本功扎实，板书工整，教态自然，在探究过程注重学生全员参与实验。 2、课前备课中的“备学生”比较充分，教师能够预见到在探究过程中学生可能会遇到的问题，针对这些问题教师在课件和教学过程的设置中提前做了准备。 3、多媒体应用恰当，技术手段熟练，很好地辅助了教学。 存在的问题和不足: 1、课堂气氛比较沉闷，整堂课充实但不精彩。教师应在今后的教学中下功夫调动学生情绪，要讲出物理课的激情，教师在语气、语言和肢体语言中还需要进一步锤炼! 2、需要关注一些细节: (1)有一些较难的问题没有留给学生足够的时间来思考解决; (2)学生在实验中的一些操作不规范，但教师未指出 3、时间的调控:实验前准备时间过长，实验开始的较晚，给学生自主实验的时间较短。 《测量电阻》观评记录 临邑第五中学 陈增军 听了老师的物理课《电阻的测量》，感到大有收获。其中有许多可取之处，对我的教育方式方法有极大的参考价值，现总结如下: 成功之处: 1、测定值电阻和小灯泡的电阻值，并进行对比，更容易得出小灯泡和定值电阻的阻值规律。 2、把超过一半的时间交给了学生，让学生真正感到这样的结论是自己动手得到的。 3、整节课设计得好，也完整，教师语言严谨，板书整洁，布置作业适当。 不足之处： 1、探究实验的各个步骤必须避免“为探究而探究”的情况，不要想在一个实验中全部强调各个探究步骤。具体做法可以在各次实验中逐步落实每一个探究步骤。 2、在学困生关注方面不够，部分学困生连接电路图有问题，在数据记录和处理上都存在困难。 《电阻测量》学情分析 教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难: 1.学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。 2.在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。 《电阻的测量》效果分析 在本节课中，教师尽可能地放手让学生去承担实验的方案设计,经过小组讨论，各小组交流，取长补短，尽可能地把课堂还给学生。学生在课上体验到了成功的喜悦，增加了动手操作实验器材的机会。 这种比较正式的场合，学生还是有些拘谨，怕自己出错，不太敢发言，所以没有平时的课堂活跃。 《电阻的测量》课后反思 《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法;正确、安全的使用电路元件，是对电路元件使用方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如:探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，是高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。 教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。但:考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在. 三个方面的困难: (1)不能很好的设计实验步骤和实验表格（让学生设计，然后出示实验步骤，让设计不好的同学以参考，能顺利的完成实验） (2)实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。（老师巡视，及时提醒和随时解决问题） (3)通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。 《电阻