初中语文_植树的牧羊人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《植树的牧羊人》教学设计 学习目标： 1.默读课文，勾画关键语句。 2.精读叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 教学过程： 一、导入新课 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。 二、作家作品简介 （一）写作背景 本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。 （二）作家作品 本文节选自绘本《植树的男人》。作者让·乔诺，法国作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。 三、检查预习 1.给下列线的字注音。 慷慨（kǎi） 帐篷（péng） 废墟（xū） 干涸（hé） 坍（tān）塌 呼啸（xiào） 溜（liū）达 戳（chuō）坑 酬（chóu）劳 山毛榉（jǔ） 白桦（huà）树 薰（xūn）衣草 刨（páo）根问底 2.解释词语或据义写成语。 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 呼啸：发出高而长的声音。 琢磨：思索；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠jí 刨根问底：追究底细。 沉默寡言：不声不响，很少说话。 四、默读课文，整体感知 1、用简洁的语言概括文章内容。 明确：文章讲述了一位50多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，37年如一日的在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。 五、初读课文，认识牧羊人 文章重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形及高原上的变化。请圈画文中关键语句，并用简洁的语言概括，填写表。 （设计意图：让学生进一步了解文章内容：通过高原的变化体现出牧羊人作出的贡献） 牧羊人的情况 高原的情况 初见牧羊人 一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 再见牧羊人 身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 最后一次相见 八十七岁；住在自己凭一己之力建成的乡间。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的面貌。 六、再读课文，评析牧羊人 1、参照示例，以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。 示例： 他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真：从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。??他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。 教师总结： 他是一个充满自信、意志果断的人； 他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人； 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人； 他是一个勤劳的人； 他是一个值得敬佩的人； 他是一个单纯的人； …… 2、细节写人 （1）假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。——无私，慷慨 （2）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人——自信，果断 （3）他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。——积极生活，爱整洁 （4）他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。——目标远大而高尚 （5）或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。——无私，俭朴 （6）战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树。——顽强毅力，坚持默默奉献 3、微课展示 细节描写，让人物“活”起来 七、拓展延伸：寻找“牧羊