小学生安全教育反思 安全无小事，事事需留心.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学生安全教育反思 安全无小事，事事需留心 魏 今日上午第三节是体育课，我正在洗手间就接到办公室的电话，十万火急，跑到办公室一看，原来是我们班的周仁昊和几个小伴侣玩木头人时，往旗台上跑时被绊倒一下子跪在了固定旗台的螺丝钉上，满腿的血让人不忍直视，体育老师和同事正忙着给他消毒，孩子疼得脸色发白，满头大汗，认真一瞅伤口挺深的，我们抓紧简洁处理一下，通知家长以后，抓紧把孩子带进了医院。清理伤口、包扎、打破伤风针，忙了一上午，才把孩子交到家长手中。事后几位老师都有点后怕，抓紧把这个不起眼的螺丝用水泥封了起来。试想，假如这次我们遇到一位不通事理的家长，我们确定会遇到一些不必要的麻烦。安全无小事，事事需留心。每一位老师都应当具备处理校内突发事件的能力，校内突发事件的处理是检验一个教师学问水平和综合能力的试金石。有些老师怕事，一旦出事就惶惶不行终日，一些老师却什么也不怕，无论什么事情到了他们那儿均能得到有效解决。那么，如何让我们在应对校内突发事件时有底气呢？一、 平常多积累 临阵才不慌足够的学问积累是我们应对冗杂条件的基础，也是我们处理这些事件的底气。那么，我们老师在平常的学习中要积累些什么学问呢？1.多积累相关科普常识，以精确推断事件的状况。在校内突发事件中，流行疾病、食品中毒、突发伤病是最常见的。把握这些事件的相关学问，有助于我们对事件有一个精确的推断。2.积累相关的法律学问，以便规范自己的行为。有些老师在班级发生了突发事件后惶惶担心，甚至还担忧因此丢掉工作。假如我们熟识相关法律，在发生突发事件后，就会规范自己的行为，让别人无从挑剔。二、凡事有把握 才能冷静自若应对校内突发事件，关键在平常多预备、多演练，凡事有把握，才会处理得比较淡定。1.熟知学校的突发事件应急预案，知道发生突发事件时的处理方式，假如能过依据学校的预案，再有一个班级的备案，就更好了，2.日常教育中留意安全详情的教育，加强学生安全保障。学校的安全教育授课平台是一个很好的安全教育的载体，里面的授课都是有记录的，一旦有安全事故发生，也可以为我们的教育提供证明，当然，在平常的课堂中，要细心观看，对学生中存在的安全隐患要准时教育。3.了解冗杂事件的处理程序，确保临场不乱。我曾特地就学生发生上海事件向律师、法院公职人员请教，加入自己班发生了类似的事情班主任该怎么办？他们就明确的告知我，〔1〕快速组织救治，就近不就远，〔2〕准时报告并通知监护人，隐瞒不报或者拖延缓报，前者要承当责任，后者要引起纠纷，〔3〕实行措施爱护好事故现场和相关证据，或准时了解相关状况进行记录，〔4〕主动协商和调解。在协商的时候肯定要有耐烦、细心、当心、有诚心和无畏之心，这“无心”很重要，因为受害者的法律认识水平不一致，素养不一致，处理事故时往往比较冲动，我们要用五心来化解。三 会做人才能巧善后处理突发事件最终需要善后，奇妙善后可以把突发事件的不良影响降到最低。在善后中，老师们要做到以下几点：明确自己的角色定位，说话不越位。千万别大包大揽，最终把自己也弄得很被动。在善后的过程中，班主任的角色是调解员。我们处理事件的原则就是依法、客观、公正、合情合理。假如矛盾双方意见一致，能够调解好，我们应当尽职尽责。假如调解不好，我们应当坦白的告知家长，我们还可以通过学校出面来协调，假如学校出面再不行，再从司法途径解决。为人要刚柔并济，方圆结合处理事情。无论学校是否有责任，对受伤学生及家长，首先应表现出应有的关切和怜悯，千万不要得理不饶人。家长们在处理意外上海事故时往往比较冲动，提出的要求可能不现实，我们要心态柔软、说话贴心、听话耐烦、解释细心、讲话更要当心，把事实和法律的规定给受害人及其监护人讲清晰、讲透。但是，在交代政策、表达立场的时候不能够含糊，对家长的一些不合理的要求，要坚决拒绝。留意情、理、法相结合解决问题。举个例子，两个学生在学校玩耍，由乙方受了点小伤。但肇事者家长缺乏承当责任的士气，拿不出一个有效的担责任行动。而受害者家长则是责任辨别不清，把状子告到了法院，法院判决肇事方负主要责任，受害方自己也承当肯定的责任，双方家长都想不通，拒绝执行。最终，班主任从情、理、法三个角度做思想工作，他明确告知肇事家长，要主动探视伤者，真诚地表达自己的歉意和关怀，要主动承当责任，获得对方的谅解，解释家庭逆境，争取理解和怜悯。对受害者家长，班主任明确指出，家长可以用法律维护自己的权益，但他赢得了