小学科学公开课《食物在体内的旅行》教案设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学公开课《食物在体内的旅行》教案设计与反思 魏 食物在体内的旅行 一、教学目标：科学概念： 1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中养分的吸收。 2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、能够在已有阅历的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观看记录进行补充完善。2、对比资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感看法与价值观：1、能够在独立思索的基础上，与他人共享讨论结果，情愿合作沟通。2、能够正确对待讨论中不完善的认识，擅长在反复观看、讨论中完善认识。二、教学重点：1，了解食物在人体内的消化器官。2，了解各个消化器官的主要作用。三、教学难点：了解食物在消化过程中，胃与小肠的作用与运动方式。试验器材：人体器官图〔剪图〕、学生用表格、5-7的绳子一根。1-5长的绳子一根分组器材：塑料袋6个，饼干，烧杯，水，吸管、米饭  一、情境导入：师：师：欢迎大家来到“人体旅行社”，我们旅行社负责接待食物游客，今日有一位叫“饼干”的伴侣，来找我帮助，他说想到你们身体里面去旅游一下。你们情愿吗？生：情愿师：那你准备怎么让它进到你的体内呢？生：吃下去二、猜想活动：饼干到了到哪里去了师：我们分小组，把这些饼干吃下去，一边吃一边想，饼干将会去参观你体内哪些地方。然后按你所想的画下来。活动：1、将盘子里的饼干每人发一块。2、小组成员边吃饼干，边思索：吃下去的饼干去哪里了？师：想好后，画出饼干的旅行图〔发下人体空白图〕3，全班汇报，〔投影展示〕三、认识人体内的消化器官。a.总体认识消化器官师：每个同学的猜想都不一样，莫非在不同的人体内，食物的旅行路线是不一样的吗？生：不是师：食物在人体内到底是怎么样旅行的呢？让我们通过学习今日的新课，来了解一下吧。 板书：食物在体内的旅行 师：这是食物旅客要参观的地方，它叫“人体消化系统”，〔出示器官多媒体口腔、食道、胃、小肠、大肠〕，这些就是食物要参观的地方。师：仔细想想，这么多景点，吃下去的食物会按怎样的顺序来参观呢？生：汇报，〔留意：虽然大肠包裹着小肠，在小肠上端，食物要先经过小肠，再经过大肠〕师：依据这幅图，你们能指出你的胃在哪里吗？讲解：其实胃是在我们身体中间偏左的地方，最终一根肋骨下面，就是胃！师：下面请同学修改一下路线图，画在刚刚路线图的右侧。师：请同学上来展示自己修改图，说说哪些地方和你的所想的不同？生：回答。师：我们把这些饼干会经过的地方，称为消化器官。[板书：消化器官]B;具体了解各部分的作用师：刚刚我们吃的饼干，从哪个器官进入体内？生：口腔〔老师贴上口腔〕师：饼干在口腔里会有一个什么样的改变。生：会变碎。[板书：食物磨碎]师：饼干到了口腔里受到舌头、牙齿的欢迎，将其充分咀嚼，在将饼干咬碎的过程中，口腔还会分泌“唾液”，关心食物的消化。 板书“分泌唾液” 师：饼干到了口腔参观完以后，下一步将会去哪里呢？生：食道师：食道应当在哪位置，谁能找到它的位置。[生上来贴。]师：食道长什么样子？你们看过没有？生：没有师：我给你们看看，〔出示A4纸。卷成筒〕这就是我们成人的一根食管，它上连口腔，下接胃，长度大约二十几厘米，直径二点五公分，和我们的这个纸筒差不多，同学们想想看，每天都有许多食物从这里经过，食道的内壁会有什么特点？生：回答师：它的内壁很滑，有粘液。食物很简单进入胃里。[板书：内壁光滑、有粘液]师：通过食道，饼干来到胃里，它会遇到一个什么样的状况？生：商量，汇报，〔胃像一个大袋子，里面很宽敞，等食物聚集后，胃不停的蠕动，分泌胃液关心混合搅拌食物小颗粒，关心消化吸收〕师：食物在口腔被嚼动，在胃里又是怎样动的呢？用哪个词语形容最好？生：蠕动。〔板书〕师：我们用手比划比划蠕动应当是什么样的？师：假如我想做个试验，模拟食物在胃里的改变？我需要哪些器材？生：举手，说出来自己的想法。〔塑料袋，食物〔磨碎后的食物〕，水〔倒入适量的〕〔出示器材〕学生操作〔留意提示：蠕动应当比较缓，渐渐的动〕生：留意观看，饼干发生了哪些改变？师：因为饼干在胃蠕动的过程中，有些颗粒变的更细小，有些粉末融化在水里。那么，假如