《待定系数法确定一次函数表达式》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 - “待定系数法求一次函数表达式”教学设计 石家庄市第四十中学 陈晓辉 一、教学目标 1．根据解析式待定字母的取值研究一次函数的图象，要用到数形结合思想，这就需要正确认识数与形的相互关系． 2．使学生会用待定系数法求正比例函数与一次函数的解析式． 二、教学重、难点 会用待定系数法求正比例函数与一次函数的解析式． 三、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 活动一 提出问题、形成思路 大家能否通过取直线上的这两个点来求这条直线的表达式呢? 1.利用图像求函数的表达式 2.分析与思考 图（1）是经过____的一条直线，因此是_______函数，可设它的表达式为____将点_____代入表达式得_____，从而确定该函数的表达式为______。 图（2）设直线的表达式是________，因为此直线经过点______，_______，因此将这两个点的坐标代 入可得关于k,b方程组，从而确定k,b的值，确定了表达式。 思考：确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式需要几个条件？ 利用数形结合引导学生理解待定系数法确定一次函数表达式 活动二 初步应用、感悟新知 例题：已知一次函数的图象经过点(3,5)与（－4，－9）.求这个一次函数的表达式． 解：设这个一次函数的表达式为y=kx+b 把x=3,y=5；x=-4,y=-9分别代入上式得 3k+b=5 -4k+b=-9 解得k=2 b=-1 一次函数的表达式为y=2x-1 象这样先设出函数表达式，再根据已知条件确定表达式中未知的系数，从而求出函数表达式的方法，叫做待定系数法. 你能归纳出待定系数法求函数解析式的基本步骤吗？ 设、列、解、还原 通过例题掌握待定系数法确定一次函数解析式方法和步骤 小结 理清本节重点知识，提升数学思维