青岛版小学数学二年级上册第一单元《乘法的初步认识》教材分析.docxVIP

第 一 单元 单元主题 乘法的初步认识 课程标准 掌握必要的运算技能，在观察、操作等活动中，能提出以下简单的猜想。 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 单元目标 结合具体情境，借助求相同加数和的问题体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式。知道乘法算式中各部分的名称。 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号感。 体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 单元评价 1.评价目标与任务：认识长方形、正方形特征，会在方格纸上画长方形、正方形；开展想象力和创新意识。 2.评价时间：课堂随堂及时评价； 作业评价；单元检测后总结性评价。 3.评价实施及工具:教师激励性语言； 使用班级优化大师进行评价；小组合作表评价； “四会三说”完成度评价。 单元教学重点 重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 难点:有关0的乘法。 单元教学难点 单元核心 探究点 本单元的教学难点是有关0的乘法。因为有关0的乘法是乘法意义的补充，在生活中不存在它的原因，所以教学中学生理解有一定的困难。 文化渗透 （课程开发） 乘号“×”—三百多年前英国数学家欧德莱最先使用的，他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“×”转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的方法。 易错题 （易考题） 有关读法： 3乘5写出相应的乘法算式。 这道题只有一种写法，即3×5，不能写成5×3. 关于0的乘法的计算。 利用0的乘法解决问题中，孩子列式经常会出现错误。