青岛版小学数学二年级下册第八单元《解决问题》单元方案.docxVIP

数学二年级（下） 第八单元《解决问题》单元方案 单元主题：休闲假日——解决问题 课程类型：国家课程 教材来源：《数学（二年级下册）》第八单元，青岛出版社2014年1月第2版 适用年级：小学二年级 课时：6课时 【背景分析】 1.课程标准的相关内容 领域 课程标准的相关内容 数学 核心素养 数 与 代 数 体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能正确进行运算；会独立思考问题，表达自己的想法。 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 体验与他人合作交流解决问题的过程。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 运算能力 推理能力 思维严谨 理性精神 2.本单元教材编排的内容 本单元属于“数与代数”领域。 2个信息窗：信息窗1，乘加乘减；信息窗2，除加除减。 3.本单元内容与前后内容的纵向联系 前内容 解决加法、减法、乘法、除法一步问题和连加、连减、加减混合两步问题 本单元内容 二年级下册：解决问题 后内容 解决综合问题（连乘、连除、归一、归总、相遇问题） 分步解决两步计算的实际问题是在学生已经掌握了加减乘除四种基本数量关系并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，是学生解决复杂的实际问题的开始。 4.学习能力 学生能有序观察情境图寻找数学信息，提出有价值的数学问题，能尝试独立分析，寻找解决问题的方法。但是有时不知道怎样用数学语言表达自己的想法，也很难做到清晰、条理。 【学习目标】 1.结合具体情境,学会分步骤解决两步计算的乘加（减）、除加（减）解决问题的思路。 2.经历用乘加（减）、除加（减）分两步计算问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。 3.有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的乐趣。 【学习评价】 指向的单元目标 评价任务 评价标准 评价主体 检测目标1 举例说出两部计算的乘加（减）、除加（减）问题的解题步骤。 能说出解决问题的解题步骤，应该先算什么，再算什么。（最高标准） 生评 师评 检测目标2的分项目标：经历用乘加（减）、除加（减）分两步计算问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。 结合具体题目说一说应该怎么分析，先做什么再做什么。 描述清晰、简洁、正确，能根据分析结果写出计算过程，结果正确。（最高标准） 生评 组评 【学习活动】 课时主题 课时分配 主要活动设计 实施方式 学习资源 分步解决两步计算的乘加（减）问题 第1课时 活动1： 看情景图说明解题思路，先算什么再算什么，列出算式。 学生自主思考，组内交流讨论，教师根据生成讲解，板书。 课本 课件 活动2：（1）根据算式说出计算过程。（2）根据算式梳理概括出计算方法。 学生自主探究，教师根据学生的生成适时讲解。 分步解决两步计算的乘加（减）问题练习课 第2课时 纸笔测试：学生做“自主练习”92页第2、3、4、5、6题。 学生独立做题，生互评或教师评测并适时讲解。 习题 分步解决两步计算的除加（减）问题 第3课时 活动1： 看情景图说明解题思路，先算什么再算什么，列出算式。 学生自主探究，教师根据学生的生成适时讲解。 课本 课件 活动2：（1）根据算式说出计算过程。（2）根据算式梳理概括出计算方法。 分步解决两步计算的除加（减）问题练习课 第4课时 纸笔测试：学生做“自主练习”95页第1、2、3、4题。 学生独立做题，生互评或教师评测并适时讲解。 习题 知识梳理 第5课时 活动1：把乘加（减）和除加（减）的知识进行知识归纳、梳理做知识树 和对比练习。 学生独立完成，班内展示，依据评价准进行评价，教师引导。 课件 知识树 单元检测 第6课时 纸笔测试。 学生独立完成，教师批改试题。 试卷