学习许亚鹏主任《听课与评课》专题报告有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习许亚鹏主任《听课与评课》专题报告有感 魏 学习许亚鹏主任《听课与评课》专题报告有感海南侨中初中部 傅文玉听课、评课是教学讨论的有效手段。在提倡大力开展校本教学讨论的今日，大力开展听课评课活动、讨论并改良教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授学问的过程，教学过程往往成为以教师活动活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参加课堂教学、也不直接参加教学内容的学习，通常被认为是与课堂教学不发生直接关系的人员。因此在听课前无充分预备〔没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能状况〕；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，明显是有孛于课程改精神的，无法起到应有的教学讨论的效果。为此，必需 按照现代教学理念，革新听课、评课。 我们知道，现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有打算的有效学习的活