苏教版三年级语文上册第六单元练习六教案.docVIP

　　教学内容：《练习6》 　　教学目标 　　1、学用字词句，辨析多音字，从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。 　　2、练习写好钢笔字。 　　3、读读背背，增加积累。 　　4、口语交际，培养学生的表达能力，锻炼学生的动手能力。 　　5、学写毛笔字，练习写折。 　　学习重难点：辨析多音字；指导说清楚制作过程。 　　教学准备：准备好小制作的材料。 　　课时安排：三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　课时目标：辨析多音字，练习写好钢笔字。 　　一、学用字词句 　　1、审题 　　（1）指名读题目1。 　　（2）说说本题的要求。 　　2、我的十分钟 　　（1）出示黑板，学生自由认读“发人深省、丢三落四、亲密无间、参差不齐”。 　　（2）查字典对照自己有无读错音的，并了解这些字的另外读音与意思。 　　（3）给多音字组词： 　　省shěng()落lu()间jiān() 　　xǐng()là()jiàn() 　　cān()cī() 　　参cēn()差chà() 　　shēn()chāi() 　　3、练习2 　　（1）自由读读这句话。 　　（2）指名读，试一试。 　　（3）正音，齐读。 　　（4）各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。 　　（5）指名说一说读音、组词。 　　4、练习3 　　（1）自由读读下面的句子，注意带点字的读音。 　　（2）同桌互相读读。 　　（3）指名读一读。 　　二、写好钢笔字 　　1、出示“印、即、郎” 　　（1）指名读读这三个字。 　　（2）观察一下它们的结构，写字时的共同点。 　　（3）指名说一说。 　　（4）教师小结并范写。 　　这三个字都是左右结构，在写得时候要注意左高右低。 　　（5）学生描红临写。 　　（6）展示、评点。 　　第二课时 　　课时目标：读读背背，增加积累，了解大概意思；口语交际：介绍我的小制作。培养学生动脑、动手、动口的能力，尤其要指导能运用恰当的语言叙述清楚自己的制作过程。 　　一、读读背背 　　（一）成语： 　　1、学生借助字典自由读读。 　　2、指名读。 　　3、发现它们有什么特点了吗？（—风—雨） 　　4、再自由读读，体会体会。 　　5、我的十分钟 　　6、让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务： 　　1）认读成语，把成语读正确 　　2）小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。 　　3）由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。 　　4）组织学生以学习小组为单位汇报。 　　5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思 　　栉风沐雨：形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。 　　凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境悲惨凄凉。 　　呼风唤雨：比喻能够支配自然和社会的力量。 　　见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。 　　未风先雨：比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。 　　春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。 　　6）自由练读，同桌互背 　　7）展示背诵 　　（二）古诗《竹石》 　　1、出示图画 　　看图：图上画了什么？（竹、石） 　　你觉得这幅画画得怎样？ 　　2、我国清代著名的文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极，当即题诗一首，（出示诗《竹石》）因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。 　　3、生借助字典读读这首诗。 　　4、指名读读。 　　5、图文对照，再读诗句，初步体会诗意。 　　6、师生讨论对诗的理解。 　　7、指导朗读。 　　8、自由练习背诵。 　　9、指名背诵、齐背。 　　第三课时 　　课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。 　　一、口语交际：介绍我的小制作 　　1审题 　　指名学生读题 　　分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。 　　2指导 　　（1）学生开始动手制作。教师巡视。 　　（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。 　　（3）我的十分钟： 　　a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。 　　b小组内评选出优秀作品。 　　（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。 　　（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。 　　3、教师小结。 　　二、书法指导 　　1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。 　　2、指导 　　（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折 　　（2）练写“横折” 　　A、学生观察笔画，并说说注意点。 　　B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收 　　C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。 　　（3）练写“竖折”。 　　A、学生观察笔画，并说说注意点。 　　B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写