在阅读教学中加强朗读教学.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在阅读教学中加强朗读教学 魏 在阅读教学中加强朗读教学在阅读教学中加强朗读教学三水市河口教育办 陆宝新 当前，语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”。即空洞繁琐的分析多，把一个本来好好的整体〔课文〕，搞得支离破裂；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答，而学生所得到甚少；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲的一点也听不进；而潜心读书时间少。致使学生渐渐对书面语言感到生疏，未能把握和敏捷运用书面语言来表情达意，久而久之，学生的阅读和写作都有不少困难。为了克服这种毛病，在阅读教学中应加强朗读教学。  小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最常常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，进展语言，陶冶情感的作用。  我们必需转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。  学前读。指初