青岛版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》教材分析.docxVIP

第 四 单元 单元主题 简易方程 课程标准 1. 能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用。 2. 结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 单元目标 1.结合具体情境，初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2.在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 3.能用方程解决一些简单的实际问题，体验方程的价值，感受方程与现实生活的紧密联系。 4.在探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。 单元评价 1、通过天平的平衡性理解等式，从而认识方程。 2、通过观察、操作、交流，学会解方程。 3、通过丰富的情境，帮助学生理清题目中的数量关系，从而解决实际问题。 单元教学重点 会用等式的性质解简易方程;能够运用方程解决一些简单的实 际问题。 单元教学难点 单元核心 探究点 解简单方程和运用方程解决实际问题。 1、方程的意义。 2、利用等式的性质解方程。 3、会初步的利用方程解决简单的实际问题。 文化渗透 （课程开发） 早在公元1650年，古埃及人就在纸草书上写下了含有未知数的问题，14世纪初，我国数学家朱世杰创立了“四元术”（四元相当于四个未知数）这是中国古代数学的一次飞跃。 三百年前，法国数学家笛卡尔第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。掌握了方程，人们会深切地感受到许多用算术方法解起来很难的问题，用方程来解决却轻而易举。 易错题 （易考题） 易考题 课本第61页第1题 画线段图、写等量关系式、列方程 易错题 1、解方程6.3÷x=7 2、课本第62页第4题。（信息窗5第二个红点内容）