《生物与环境组成生态系统第1课时》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】.docxVIP

生物与环境组成生态系统 教学设计（第1课时） 一、教学目标 .说出生态系统的定义。 .概述生态系统的组成。 二、教学重点及难点 重点： .生态系统的定义。 .生态系统的组成及各成分的作用和相互关系。 难点： .生态系统的定义。 .生态系统的组成及各成分的作用和相互关系。 三、教学准备 教师收集生态系统定义及组成的相关视频、图片等，PPT。 学生课前预习。 四、相关资源 《【生物世界】生态系统》知识卡片资源、《【生物世界】生态系统的组成》知识卡片 资源。 五、教学过程 【课堂引入】 知识回顾： .生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 .生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素：光、温度、水等： （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 .生物与环境的关系： 环境影响生物，生物适应环境并影响和改变环境。 生物与环境是相互影响的，共同构成了一个整体，这就是生态系统。今天我们就来一起 探讨有关生态系统的知识O 【新知讲解】 （-）什么是生态系统 观察教材中“想一想，议一议”的插图并思考。 讨论1.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？ 讲解：影响牧草生存的环境因素有两类：生物因素（鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、 草、蘑菇、土壤中的细菌）和非生物因素（阳光、空气、水等）。 讨论2.这些环境因素是如何影响牧草生存的？ 讲解：阳光、空气、水、上壤提供牧草必需的生存条件：蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草 等，生物之间存在着既相互依赖又相互制约的关系。 讨论3.有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发 现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个 实例说明了什么道理？ 讲解：草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。 说明生物与环境是一个不可分割的整体。 引入生态系统的概念。 生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等, 都可以看做一个个生态系统。 生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们都具备相同的组成成分。那么，生态 系统的组成是什么样的呢？ （二）生态系统的组成 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 讨论1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 讲解：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 讨论2.腐烂的树桩最终会消失吗？ 讲解：会，树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）o 讲解生态系统的组成： 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。 植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中 的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随着动物 摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。 树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程 中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。森林中的落叶也是被大量细菌和真 菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。细菌和真菌常常被称为生态 系统中的分解者。 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 讨论3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色? 讲解：植物能够通过光合作用制造有机物，制造的有机物不仅供给了自身，也是动物的 食物来源，因此，植物是生态系统中的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，为消费者。 细菌和真菌能将动植物遗体分解成无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。 思考：在生态系统中除了有各种生物以外，还有哪些其他成分？它们各自有什么作用？ 讲解：生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水, 等等，它们也是生态系统中不可缺少的成分。无机环境为生物提供生存空间、阳光、空气等。 出示生态系统的组成知识卡片，总结生态系统的组成。 展示《【生物世界】生态系统的组成》知识卡片。 切戊成分 包州2优就分*3*幺然极分,:阳岩.空 n. n.水.土，尊各裨车生目因未）. 修晒*重无摩统中於生产■. 逑债*，秋的不己“iMllUS. CtfllH 因而国清**. 分解*，雄离10?施?总理为上力不战中的 分解*. 《生态系统的组成》 （上图为素材库中《【生物世界】生态系统的组成》知识卡片） 典型例题 例1.下列叙述中，能构成一个生态系统的是（ ） A.一片麦地 一个池塘中的所有生物 一片草地上的阳光、土壤和空气 一片森林中所有的植物 答案