二年级语文园地八.docVIP

一、我的发现 这个活动安排了两部分内容:一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物能够构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的水平。 教学过程: 1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这个汉字特点。 2、让学生展开想象认记这些字。如:第三组的四个字能够这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。 3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如:黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。 二、日积月累 本部分安排四项内容:读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读水平，激发学生的读书兴趣。 教学过程: 读读记记 1、自己读词语，一起读。 创设情境协助理解:如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。 2、自己想办法记住这些词语。（也能够让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。） 我会选 引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什