部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案.docVIP

　　语文园地三 　　授 　　日期： 　　型：语文园地 　　教学内容：大写字母和古诗，故事 　　教学目标 　　知识与技能：1.学会用音序查字法在字典中查生字。 　　过程与方法：2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。 　　情感态度价值观：3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。 　　教学重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　教学准备 　　26个字母大小写卡片，字典， 　　件。 　　教法：启发，引导 　　学法：读，说，练 　　教学过程： 　　、猜谜引入，激发兴趣 　　1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？( 　　件出示谜语： 　　位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。 　　2．认识 　　华字典。 　　3．了解 　　华字典的作用。 　　师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？ 　　二、情境活动，做好准备 　　1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。 　　2．过三关游戏。 　　(1) 　　关：背 　　背。复习汉语拼音字母表。 　　①指名按顺序背诵。 　　②全班按顺序背诵。 　　(2) 　　二关：连 　　连。把字母的大小写准确地用直线连起来。 　　(3) 　　三关：认 　　认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。 　　3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 　　三、分步指导，学会查字 　　1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 　　2．比 　　比，看谁跟着老师找得快。 　　(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 　　(2)找到大写字母C。 　　(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 　　(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。 　　(5)老师读字典上的意思。 　　3．说 　　说，刚才我们是怎样 　　步 　　步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。 　　4．读 　　读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 　　(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 　　(2)生跟着老师 　　句 　　句朗读。 　　(3)指名学生朗读。 　　(4)齐读。 　　四、巩固练习，培养查字能力 　　1．说 　　说：音序查字法的步骤是怎样的。 　　2．练 　　练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。 　　3．赛 　　赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。 　　五、诵读古诗，日积月累 　　1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着 　　起诵读。 　　2．学生借助拼音自由练读古诗。 　　3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 　　4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 　　5．结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。 　　预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。 　　…… 　　6．齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 　　7．背诵古诗。 　　六、猜谜导入，激发兴趣 　　板书 　　题，齐读 　　题。 　　1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读 　　文， 　　出自然段序号。 　　2．学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 　　3．开火车连读 　　文，师生正音。 　　七、图文结合，指导朗读 　　1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？ 　　(1)爸爸说了什么？想 　　想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴) 　　(2)学生朗读爸爸的话。 　　(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？ 　　(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。 　　出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。 　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。 　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。 　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。 　　(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事) 　　2．指导分角色朗读。 　　(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 　　(交流：