教学经验交流发言稿.pdfVIP

.. .. .. 播撒勤奋，收获进步 历史教研组 朱洪涛 我从事教学工作已经 26 年了 ，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老 师 ，但是我却为此一直努力着。我很羡慕那些成功的教师 ，我也渴望和他们一 样收获成功的喜悦 ，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教 学工作要求 ，我从各方面严格要求自己 ，踏踏实实做好本职工作。在教育教学 中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责”作为自己的工作 原则 ，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中 ，也曾遇到很多烦恼 ，有时 工作累了 ，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了 ，我也想放手 ，想 放松管理 ，管他学不学 ，只要完成自己的教学任务就是了 ，反正那又不是自己 的孩子。可是 ，这些都是嘴上说说而已。今天 ，利用“青蓝工程”拜师仪式这个 机会 ，与各位老师交流一下自己从教以来的做法和感想，与大家共勉。 工作是为自己做的。 我 1990年济宁师专毕业分到农村中学工作 ，当 时心里很郁闷 ，从柘沟中学初中毕业 ，求学五年 ，又转回来了 ，认为人生不过 是画了个圆 ，心里有活思想 ，工作不是很主动。当时的教务主任 ，我初中三年 的班主任刘老师对我说的一段话给我很大的影响 ，刘老师说 ，工作不是给领导 干的 ，也不是给学校干的 ，是为自己干的。干好了 ，出成绩了 ，业务能力强 了，无论环境怎样改变 ，无论学校领导怎样调整 ，都会重用业务能力强的 ，都 会高看一眼 ，厚爱一层。这段话给我很大的触动 ，想想确实是这个道理 ，抱 怨、消极又能解决什么问题呢 ?既然改变不了 ，不如坦然接受 。接受才能主 动 ，热爱才能专注 ，这是干好本职工作的前提。之后 ，我以极大的热情投入到 教学工作和班级管理中去 ，教学成绩 ，业务能力 ，班级管理水平大幅度提高 ， 参考材料 .. .. .. 得到了学校、家长及上级主管部门的认可 ，多次获得表彰奖励 ，自己也完成了 由农村到县城，从初中到高中 ，由中级职称到高级职称的转变。 他山之石 ，可以攻玉。有借鉴才有提高 ，老教师有丰富的教学经验 ，是一 笔宝贵的精神财富。刚参加工作时 ，我积极参加听评课活动 ，虚心听取老教师 的意见，努力改变教学中的不良习惯 ，尽快形成自己的教学风格。积极听课、 备课 ，认真钻研教材 ，在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学生。同时 利用备课组之便 ，积极吸取他人经验。上课前尽可能地做好充分的准备 ，每一 课时都要做到“有备而去”。因为一节课是否有效 ，老师的准备是否充分是十分 重要的。要认真钻研教材 ，教材是教学内容的载体 ，每一课时我都要认真研 读、感悟、领会教材 ，了解教材的基本精神和编写意图 ，把握教材所提供的基 本线索 ，分析教材所渗透的思想、方法和学生活动的科学内涵 ，亲自做每一道 练习题 ，这样才能体会新教材所蕴含的教学理念，备出高质量的教案。 传道授业相结合 ，得人心者得成绩。高效的课堂教学 ，不仅在于成功 的讲解，科学、高效率的练习 ，更主要的 ，还在于和谐、积极的人际关系。授 课过程中关注每一位学生 ，使学生处于最佳状态 ，注重对学生进行正面引导 ， 传播正能量 ，关注学生心理健康 ，让学生感受到你是真心为他好 ，真心为他负 责 ，这样 ，学生才能接受你 ，由接受你，到接受你的学科 ，成绩自然会提高 ， 我们常说的“亲其师 ，信其道”就是这个道理。教学过程是动态生成的 ，尽管我 在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设 ，但是在课堂中 ，依然 有太多的不确定性 ，更有出乎意料之外的情况发生。教学中我比较注重激发学 生合理适度的学习动机 ，提出富有挑战的任务 ，引发学生积极思考与积极行 为 ，给予学生适当的鼓励以激发并保护学生主动学习的动机 。我时刻关注每 一位学生的课堂表现 ，如学生是否投入学习活动 ，是否参与讨论 ，是否参与小 参考材料 .. .. .. 组活动等。我在授课过程中要求每一名学生都要认真听讲 ，积极参与学习、思 考、交流 ，对于我的学生来说这已经成了一种习惯。时间长了 ，我们