教学管理经验交流发言稿_带着梦想起飞.pdfVIP

.. .. .. 教学管理经验交流发言稿：带着梦想起飞 教学管理经验交流发言稿 ：带着梦想起飞 说起管理 ，我们首先想到的是各项制度，而在这方面我校与一些兄弟学校相比还 有一定差距。在座的同仁大都在这方面有很多研究并有一定造诣，我要说肯定是班门 弄斧。今天在这里 ，我想把我校在教学管理中的一些思考和做法与大家做个交流。我 们以为 ，管理 ，不是简单地照搬他人的管理方式与管理细则，而是在学校原有传统、 习俗的基础上，逐步改善的过程 ，适合学校的发展需要和教师内在心理需求，并且在 最大范围内为学校教师所认可、所执行的管理 ，才是最好的管理。 徳二小是区内一所历史悠久并曾有辉煌成绩的学校，这里有一大批爱岗敬业、业 务素质较高的老师。但是 ，在长期的工作中 ，由于主客观原因，很多老师都存在不同 程度的职业倦怠。没有理想与激情的教师当然就没有内在的发展需要与前行的动力。 有梦才有激情。所以 ，管理的第一步是“描绘共同愿景唤醒内在需求”。毛泽东给中国 亿万受苦受难的民众描绘了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中国 ；俞敏洪给千 参考材料 .. .. .. 百万莘莘学子描绘了“给你信心与机会”的愿景，于是成就了新东方。一个好的校长， 就是善于为全校师生描绘出学校发展的蓝图并引起广泛的深度认同和执着追随使之成 为大家的共同愿景。为此 ，学校行政班子以校长带头事事、时时想在教师的前面、走 在教师的前面 ，用富有深度的思想、具有感召力的行动与语言，打动教师的心灵。学 校所有的行政人员都站在课堂一线并与老师们一起参与各级各类的教学教研活动且在 活动中起引领和指导作用；每周五的行政例会各部门负责人及分管领导首先总结一周 的工作，分析得失 ；然后汇报下周或近期主要工作安排，部门联动 ，提前部署 ；每周 一的教师例会 ，我们各部门总是将每周视导中发现的教育现象和问题，讲述并剖析给 教师们听 ；经常将阅读中、参观中发现的新思想、新观点、新做法传达给教师 ，以开 阔他们的视野和思路；也常常结合学校的发展进程，为教师们描绘学校、教师美好的 前程 ，让他们为学校的发展与前景而感到自豪、感到激动。一个富有教育激情的教 师 ，必然会充满工作的活力与创造力。而我校以校长为首的行政班子精心为教师的成 长煲好一份份“心灵的鸡汤”，努力成为教师心灵火把的点燃者。 科学导航 ，激发内在需求。海伦· 凯勒说过 ：“一个人感觉到有高飞的冲动时，他 将再也不会满足于在地上爬。”可是 ，飞不能盲目。每个教师要发展 ，绝对不能挤独木 桥 ，要善于发现自己的长项与优势，“差异发展”！于是我们引导并帮助教师在不同的 专业和方向上试飞。课上得好的教师 ，可以选择参加各类公开课比赛或展示，在课堂 教学上有所作为 ；文章写得好的教师，可以选择课题研究 ，在教育科研领域有所作 为 ；班级管理有特色的教师 ，可以选择研究班集体建设，在班主任工作方面有所作 为 ；鼓励语数大学科组中一些爱好广泛、综合素质较好的青年教师尝试多条腿走路， 在科学、信息技术、思品等一些学科探索，寻求突破……总之 ，让每位教师在教学实践 参考材料 .. .. .. 中发觉自己的长处，找到适合自己的发展方向，并有一个长期的奋斗规划。 “一飞冲天”的是传说中的鲲鹏，现实中绝大多数鸟儿是在不断飞翔的过程中渐飞 渐高的。所以 ，我们为老师们不断构建不同高度的飞翔平台，促其搏击长空。1、专业 研修平台。在新课程的实践中 ，作为一线教师常常感到雾失楼台、月迷津渡，在此之 际，未有思想才能为我们拨开迷雾，带来阳光。思想从何而来？学习、思考。两年多 来 ，学校除了开展自我反思、同伴互助形式的校本研修外为进一步开阔老师们的视 野 ，还积极为各学科的老师争取和创造各级各类外出培训机会，回来进行二次培训， 扩大参培面 ，实现培训的最大效益。同时先后邀请市区教育局、教研室、教科所的专 家、领导到我校作专题报告、进行科研指导。在走出去请进来的过程中 ，老师的专业 水平不断提高 ，跨越了过去那种低层次研究的瓶颈。先进的理论使实践有了科学的支 撑。学校整体的学习、研究氛围更加浓厚 ，老师的教育智慧得到了升华。众所周知“： 有教育思想的教师才