教师课堂考核方法.pdfVIP

. . -. 教师课堂教学考核方法 一、指导思想 1、课堂教学要表达新课程的教育教学理念，以全面提高学生的 整体素质为宗旨， 坚持以学生的开展为本， 正确处理掌握知识与培养 能力的关系，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 “三维〞目标的有机结合和统一。 2 、课堂教学方法要有启发性、鼓励性，注意培养学生的兴趣， 保护学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，促进每个 学生达成有效学习。 二、教师课堂教学评价目的 课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所 进展的评价活动， 其评价围包括教与学两个方面， 其价值在于课堂教 学课堂教学评价是促进学生成长、 教师专业开展和提高课堂教学质量 的重要手段。课堂教学的评价的目的在于， 总结教师优秀的教学经历， 诊断教学的缺乏， 以便更有效地改良教学。 课堂教学评价的过程也是 教师进展教学反思、开展教学研究、促进自我开展的过程。 二、教师课堂教学评价原那么 1、方向性原那么从素质教育的涵来分析课堂教学目标体系，以 突出学生的主体地位， 确立 “以学生开展为本〞的课堂教学评价的总 体思想，制定课堂教学评价标准。 2 、全面性原那么要从课堂教学的整体效益进展评价， 应观测课 堂教学的全过程，包括教学中每一环节的设计、实施和效益，以及各 . 文档 . . . -. 个环节的相互联系所取得的总体效果。 全面观测课堂教学情况， 包括 教师的主导作用、 学生的主动性以及师生之间相互交流的气氛。 总之， 应对课堂教学进展全面、客观、公正的评价。 3、主体性原那么构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体 系，尊重学生的主体地位， 注重学生参与的程度，使学生在教师引导 下人人都有参与的时机，学会自己提出问题，分析问题，解决问题； 有争论，有发现，有创新。课堂教学评价要以评“学〞为重点，以此 来促进教师转变观念，改良教学。 4 、开放性原那么。 学校的中心工作是教学， 对教师的教学工作 评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。 5 、可行性原那么。工作评价应符合当前教育改革的开展趋势。 要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。 三、教师课堂教学评价指标 本评价量表设计了“教学目标、教学容、教学方法、学生学法、 教学效果〞五大一级指标， 18 项二级指标，对教师的课堂教学进展 评价。 1、教学目标 (15 分) 〔1〕要符合课程标准与教材要求，能表达“知识〞、 “技能〞、 “情感、态度与价值观〞三维目标。 (7.5 分) 〔2 〕符合学生实际，符合学生年龄心理特征，符合学生已有知 识水平，符合学生“最近开展区〞。 (7.5 分) 2 、教学容〔 15 分〕 . 文档 . . . -. 〔1〕教学容选择科学合理，符合课标、教材要求，没有知识性 错误。教学容注重与学生生活、社会实际和已有的知识经历的联系； 课堂容量适合学生实际。 (5 分)