一年级下册《乌鸦喝水》学案.docVIP

　　一年级下册《乌鸦喝水》学案 　　一、教学目标 　　1．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。 　　2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。 　　3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。 　　二、教学重点 　　识字、写字和朗诵课文。 　　三．教学过程 　　第一课时 　　（一）、谜语激趣导入 　　1、小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。（乌鸦）对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。 　　2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。 　　板书课题：乌鸦喝水 　　本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。 　　一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。 　　(二)、初读课文、识写生字 　　1、看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。 　　2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字借助拼音或者请 　　教老师和同学。 　　3、自己划出要求认识的字，同座位互认。 　　4、小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。（看幻灯片） 　　（1）自由读一读 　　（2）谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家？ 　　（3）老师任意指看谁能读出。 　　（4）齐读 　　5、去掉拼音敢不敢读？去掉拼音读 　　6、找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的？你是怎样和它们做好朋友的？把你的方法说出来和大家分享一下。 　　生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。 　　师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近？你能用这种方法学习其他生字吗？ 　　生：乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼 　　师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字？ 　　生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。 　　生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。” 　　生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。 　　7、巩固识字 　　（1）组词竞赛。 　　法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。 　　（2）、游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。 　　（3）、观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。 　　（三）写字指导。 　　（1）、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等） 　　（2）、出示“我会写”的生字，认读、领读。 　　（3）、指导观察田字格中生字，所在的位置。 　　（4）、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构） 　　提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。 　　比较“找”与“我”的字形。 　　（5）、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、 　　（6）、教师示范写生字。 　　（7）、学生先描红，再临写。 　　（四）、指导读课文。 　　（五）、学生对自己的学习方法的回顾总结。 　　四、板书设计： 　　19、乌鸦喝水 　　乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼、喝——渴 　　法找许可石办 　　编辑推荐 　　《乌鸦喝水》是小学浙教版实验教材一年级语文下册的一篇课文,接下来要给大家分享的是一年级下册语文《乌鸦喝水》教案，欢迎大家的借鉴阅读！ 　　教学目标： 　　1、认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。 　　2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。 　　3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。 　　教学重、难点： 　　识字、写字和朗诵课文。 　　教学过程： 　　(一)、谜语激趣导入 　　1、小朋友喜欢猜谜语吗，今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。(乌鸦)对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。 　　2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。 　　板书课题：乌鸦喝水 　　本课