苏教版二年级上册《解决问题》数学教案.docVIP

　　苏教版二年级上册《解决问题》数学教案 　　第4课时 解决问题 　　教学内容： 　　课本第 6-8 页。 　　教学目标： 　　1、学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。 　　2、是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 　　3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心 　　教学重难点： 　　重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。 　　难点：在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。 　　教学准备： 　　课件。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队 10 人，二队6 人，行吗？为什么？怎么样就公平了？ 　　你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。 　　二、探究新知 　　出示例 3。 　　提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？ 　　要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？ 　　先想一想，再和同桌交流，教师巡视指导。 　　汇报交流：三种方法。 　　第一种：小军再穿 4 个彩珠。 　　第二种：把芳芳穿的 2 个彩珠拿走 4 个。 　　第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军 2 个。 　　总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？ 　　解决问题的关键在于：只要抓住两串相差 4 个，就能找到解决的方法了。 　　三、巩固练习 　　1、想想做做第 1 题。 　　先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 　　2、想想做做第 2 题。 　　先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。 　　3、想想做做第 3 题。 　　引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。 　　4、想想做做第 4 题。 　　学生独立解题，集体讲评。 　　四、课堂总结 　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？ 　　教学反思： 　　挖掘数学知识与生活的联系，关注学生的个人体验，让学生在学习中感受数学，培养学生的应用意识。数学教学要密切联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生的数学应用意识。在解决问题的过程中让学生体会解决问题的策略及解决问题方法的多样性。引导学生在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 　　小编推荐 　　教学内容： 　　（人教版）《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第4页例1，第5页例2及相关习题。 　　教学目标： 　　知识与技能：结合现实生活中的具体情境理解加减法两步运算知识，理解小括号的作用。提高学生收集信息、提出问题、解决问题的能力。 　　过程与方法：感受运用加减法两步运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用加减法两步运算知识解决问题的方法。 　　情感、态度与价值观：在帮助动画人物解决问题的过程中，体验到助人的乐趣，愿意积极克服数学生活中遇到的困难，并学着欣赏他人，尊重他人。 　　教学重点： 　　培养学生用两步运算解决问题的能力。 　　教学难点： 　　掌握小括号的作用。 　　教学过程： 　　一、故事引入，激发兴趣。 　　从前，有个非常老的木匠。他的木工活动做的非常好，可是他没有孩子。他非常渴望能有一个自己的孩子。于是他就用木头做了一个木偶，可是木偶没有头脑，也没有心，它不是一个真正的孩子。有一天，小木偶遇见了一位神仙，神仙告诉它只要能发现并解决身边的问题就会有头脑，只要学会了帮助身边的人就会有一颗真正的心。小木偶听了马上高高兴兴的出发了，你们想知道它到哪去了吗？你们愿意帮助它解决问题，让它变成一个真正的孩子吗？ 　　这节课，我们就和小木偶一起来解决问题。 　　（板书课题：解决问题） 　　二、提出问题，解决问题。 　　1、教学例1 　　师：小木偶先来到了游乐园，它看见很多小朋友在看木偶戏（出示例1主题图）。它在这找到了一个数学问题。请大家认真观察，猜猜看它发现了什么问题？ 　　（根据学生回答进行归纳） 　　板书问题：原来有22人在看木偶戏，走了6人，又来了13人，现在看戏的有多少人？ 　　（让学生分组讨论算法，然后汇报） 　　学生回答的方法可能有： 　　方法一：22＋13＝35（人）35－6＝29（人） 　　22＋13－6＝29（人） 　　方法二：22－6＝16（人）16＋13＝29（人） 　　22－6＋13＝29（人） 　　方法三：13－6＝7（人）7＋22＝29（人） 　　13－6＋22＝29（人） 　　学生在汇报不同的算法，说出自己的想法，引导他们列出综合算式。 　　2、教学例2 　　师：在大家的帮助下，小木偶终于有了真正的头脑。于是它又