苏教版六年级语文上册《习作4》教案.pdfVIP

. 习作 4 【教学目标】 1．懂得象声词的意义和用法。 2 ．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3．能通过一件事的表达或一个场景的描写，用上几个象声词。 【教学重点】 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 【教学难点】 如何恰当，准确使用象声词。 【教学评价设计】 1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2 ．评价策略多元化：教师收集整理学生在生活中积累的象声词 ,用密切联系实际 生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想 情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的 兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。 【教学准备】 1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 2.各种配音课件。 【教学课时】两课时 【教学过程 】 . 总结 . 第一课时 环节一、作前指导———观察体验，激活愿望 一：创设情境，激发兴趣，初识象声词 1.今天教师带来了一些有趣的声音，我们大家来听一听，猜一猜，看看谁的耳朵 最灵敏！ 羊——咩咩咩 猫——喵喵喵 公鸡——喔喔喔火车——咣当咣当 闪电——咔嚓咔嚓 风——呼呼 2.师述：用来表示这些声音的词语就是象声词。 〔板书：象声词〕 3.教师带来一首有趣的童谣，跟着教师读一读，你发现了什么？〔师范读〕 猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳〔 zhā〕麻雀叫。 狮子吼，灰狼嗥〔 háo 〕，咩咩咩咩〔 miē〕羊在笑。 小狗汪，老猫喵〔 miāo〕，喔喔喔喔鸡报晓。 小鸭嘎〔 gá〕，青蛙呱〔 guá〕，小牛哞哞〔 mōu 〕在唤妈。 乌鸦哇〔 wā〕，喜鹊喳〔 zhā〕，蜜蜂嗡嗡在采花。 雷轰隆，风沙沙，滴答滴答雨在下。 北风呼呼，落雪簌簌〔 sù〕，马鸣嘶嘶〔 sī〕满山路。 当当锣声，咚咚响鼓，噼里啪啦放爆竹。 4.你看，这首童谣运用了很多的象声词，这些象声词有什么作用呢？〔生动、形 象〕 二、联系生活，积累体验，学用象声词 1.请同学们将书本翻开到 83 页，默读，迅速地找到本次习作的要求。 〔请一生读〕 . 总结 . 投影出示写作要求：请通过一件事的表达或一个场景的描写，用上几个象声词。 师问：请找出习作要求中的关键词。 〔这位同学很会审题〕 2.请大家仔细观察书下方的图，是怎样的场景，你能用一句话完整地概括吗？在 这个场景中你会听到哪些声音？ 〔这位同学概括的很好 /谁能比他概括的更完整〕 3.选定第一幅图， 相机指导学生明白 3 个要求： 想象合理、 表达有序、 用词准确。 〔1〕想象合理：你还能从这幅图里联想到哪些声音？ 师提示：雨过天晴，你还会听到哪些声音？ 学生答复：雨声、雷电声、天晴后小动物们的声音…… 师说：这就是合理的想象〔板书：想象合理〕 〔2〕表达有序：你能把这些声音按照雨前、雨中、雨后的顺序〔时间顺序〕排 列说出来吗？ (先……然后……最后…… ) 交流后，师出示排列好顺序的象声词〔板书：表达有序〕 〔你们不但用耳朵听，还能联系自己的生活，真是个善于观察生活的有心人〕 〔3〕用词准确：下雨的声音有很多种，你能说出哪些？ 学生答复：啪啪、潇潇、沙沙、滴答滴答、淅淅沥沥、哗哗…… 师提示：①不同时节的雨，声音一样吗？〔春雨、夏雨、秋雨