人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案设计.docVIP

　　人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案设计 　　第二课时 　　一、谈话揭题，齐读课题。 　　播放课件，板书课题，学习“花”。 　　二、初读诗文感知大意 　　1、教师范读古诗。 　　2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 　　4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字 　　6、指名读古诗，齐读古诗。 　　三、细读古诗，进入诗境。 　　1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 　　教学建议 　　2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。 　　3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？ 　　其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。 　　4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 　　6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 　　7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 　　四、教师小结，布置作业。中心思想： 　　《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。 　　精选阅读 　　二年级语文上册《风娃娃》第二课时教案设计 　　教材分析： 　　《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 　　教学目标： 　　1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 　　教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 　　教学过程： 　　一、谜语激趣，谈话导入 　　师：孩子们，今天，老师给你们带来了一位朋友，猜猜看他是谁？ 　　课件出示：猜猜我是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 　　二、自由读文，学习生字词 　　出示自读要求： 　　1，和每个生字交朋友，读准字音，说说识记方法。 　　2，自读课文，读正确、读通顺。 　　3，思考：风娃娃帮人们做了哪些事？ 　　（课件出示生字词，领读、齐读、开火车读） 　　三、利用插图，了解内容 　　师：风娃娃帮人们做了哪些事？（仔细的孩子就能找到，课文的插图也是我们的好帮手呢！） 　　吹风车、吹船帆吹风筝、吹衣服、吹小树 　　师：看着风娃娃做的这些事，你有什么发现？板书：好事、坏事 　　四、朗读感悟， 　　（一）、读第2自然段， 　　师：你们的朗读中仿佛看到了什么？ 　　师：风娃娃为什么吹风车啊？（转得慢）从哪些词看得出？“断断续续”是什么意思？ 　　师：他是怎么做的？找出课文里的句子来回答。 　　师：风娃娃是怎么做的？（齐读）分析”吸、极” 　　（二）、师：风娃娃还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩子了？ 　　师：轻声读读这三段，找找哪一句话可以看得出船工们很需要风娃娃的帮助？ 　　师：，我们感觉到了船工们拉船是那么累，那么吃力啊，哪些词让你感受到了？读出船工累、苦的感觉。 　　师：“急忙”说明风娃娃动作---快，心里---急 　　（三）、师：这么好的娃娃怎么会去做坏事呢？他到底是怎么想的？找找课文的第4自然段。 　　（四）、师：小声读读这5、6自然段。 　　体会风娃娃做的这件事对人们有用吗？你从哪里看得出来？ 　　（五）、课文第7自然段---齐读 　　师：读一读风娃娃的委屈吧，（委屈，放慢速度），人们为什么都责怪他呢？你们知道吗？ 　　师：风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处，你们知道吗？假如风娃娃来到你身边，你会对他说什么？ 　　师：齐读最后一句。孩子们，在我们身边也有好心办坏事的许多人和事。你做过或见过吗？ 　　五、总结全文，巩固知识。 　　师：今后在我们做事情之前，可都要好好想一想了：我做的这件事对人们有用吗？我们做---对人们有用的事，不要---好心办坏事。同学们课文到这里就学完了，你有什么收获呀？（你学到了什么？） 　　六、布置作业 　　师：请你把《风娃娃》的故事讲给身边的人听哦，让他们也懂得要做对