《a o e》第一课时(1)优秀教案.docxVIP

《a o e》教学设计第1课时 教学目标： 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2.认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画。 教具准备： 课件 教学设计： 一、明确目的，激发兴趣 谈话导入：今天我们一起走进第二单元，开始学习汉语拼音了，为什么要学习汉语拼音呢？我们来听一首小儿歌。 （PPT）：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 谁来说一说儿歌告诉我们学习汉语拼音有哪些用处？（指生说） 总结：拼音不仅能帮助我们识字，还能帮助我们学好普通话。看来，学好汉语拼音太重要了。 2、（PPT）今天，老师要带大家去一个非常好玩的地方，那就是拼音王国，拼音王国里有很多拼音朋友，让我们一起走进拼音王国，去认识它们吧，我们来到的第一个地方是单韵母乐园。 自主探究，学习新课 （PPT）请同学们仔细观察，图上画的都有谁？它们在干什么？（指生说） 4、（PPT）师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来：“ ooo ”。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！ 过渡:拼音朋友最喜欢捉迷藏了，今天我们要学习的拼音朋友就藏在这幅图画中，同学们，你们快来找一找，找到它们了吗？（指生说） 5、（PPT）总结:它们藏在了这些地方，小姑娘的歌声里，大公鸡嘴巴前面的小泡泡里，水里大白鹅的倒影里。 6、（PPT）这三个单韵母就是今天我们要来学习的，请你们翻到语文书20页。 7、（PPT）我们一起先来学习第一个单韵母，请你们认真观察，老师是怎么发音的（示范发音3遍），你们看清楚了吗？（指生说） 生：我发现老师在发音的时候嘴巴张得大大的。 a在发音时嘴巴要张大，口型不能变，声音长而响亮，请同学们跟我一起读，a ,再读一遍a。 你们有什么好方法读准a的发音，我们一起来看看书中插图。 8、（PPT）小女孩在唱歌的时候张大嘴巴，我们可以这样记住a，张大嘴巴aaa。（分组读） 总结：我们可以通过观察书中插图，用编顺口溜的方法来读准a的发音。 9、（PPT）那你们是怎么记住这个字母的样子呢？（指生说） 生：我发现小女孩有一个圆圆的小脑袋，梳着一条向上翘的小辫子，就像这个字母a.（请生上台指） 出示：圆圆脸蛋扎小辫（女生读） 总结：书中插图不仅可以帮助我们记住字母的读音，还能记住它的样子呢！ （PPT）我们用这两句顺口溜一下子就能记住a的样子和发音了 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ（男女对读 师生对读） （PPT）小姑娘动听的歌声引来了哪些小动物？（指生说） 小姑娘动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。 12、（PPT）字母o藏在哪里了呢？（指生说） 生:我发现字母o藏在了大公鸡打鸣嘴巴前面的泡泡里。 请你们认真听老师读，（示范发音3遍），你有什么发现？ 生：我发现老师在发音的时候嘴巴圆圆的。 o在发音的时候要注意上下嘴唇要拢圆，口型不能动，声音长而响，请同学们跟老师一起读，o，再读一遍o。谁能根据发o的嘴巴的形状来编一句顺口溜呢？(嘴巴圆圆ooo) o是什么形状的呢？谁能为它编一句顺口溜？（一个圆圈ooo） 13、（PPT）字母e又藏在哪里了？ 生:我发现了水中大白鹅的倒影像字母e。 这个字母e发音有什么特点呢？同学们，请听老师先读，（示范发音3遍），谁看清楚了？ 生：我发现老师在发音的时候嘴巴扁扁的。 e在发音的时候嘴唇要扁，就像平时我们微笑一样，嘴张得小一点，请同学们和老师一起读，e，再读一遍e。 谁能根据发e时嘴巴的形状来编一句顺口溜呢？(嘴巴扁扁eee) 大白鹅的什么像e?谁来编一句儿歌？（白鹅倒影e e e） 14、（PPT）刚才我们编的顺口溜合起来就是一首好听的小儿歌，我们一起来读读吧。（开火车读、男女对读、师生对读、拍手读） 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ; 一个圆圈o o o，嘴巴圆圆o o o; 白鹅倒影e e e，嘴巴扁扁e e e； 15、（PPT）刚才我们学习了三个单韵母，你们想想这三个单韵母在发音的时候要注意什么？注意口型不变，声音长而响，请同学们和老师一起读。（示范读） 16、起立做手指操 三、教写字母，规范书写 17、（PPT）过渡：单韵母a o e 玩累了，想回家了，你们知道他们住哪里吗？ 18、认识四线三格。 字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝。（PPT）看，这就是它们的小窝，长什么样？（指生说） 四根横线，三个格子。 我们把这叫做“四线三格”，从上往下四条线分别叫第一线，第二线，接下来是？（指生说） 第三线，第四线。 三格格子从上往下依次怎么叫？（指生说） 上格、中格、下格。 师生合作熟悉四线三格。 19.观察“ɑ o e”的位置。