人教版三年级上册《盘古开天地》教案.docVIP

　　《盘古开天地》这篇课文引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。下面是其教案，欢迎参考。 　　教学目标： 　　1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。 　　2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。 　　3、了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 　　4、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。 　　重点难点： 　　关键通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、故事导入 　　1、关于神话故事。 　　2、“我记忆中的神话故事”。 　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 　　3、揭题：18盘古开天地。 　　二、初读感知 　　1、识记生字。 　　a、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 　　b、同座互相认读生字，交流记字方法。 　　2、读通课文。 　　a、自由练读课文。 　　b、同座合作检查课文朗读情况。 　　3、感知文意：这篇课文主要讲了什么? 　　三、研读交流 　　学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 　　重点研读课文第二自然段。 　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 　　读一读，想一想，你有什么新发现? 　　重点研读课文第四自然段。 　　a、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 　　b、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 　　c、选择感受最深的部分读一读。 　　四、作业 　　复习生字词。练读课文。 　　第二课时 　　一、复习巩固 　　1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 　　2、复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 　　二、指导写字 　　学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。 　　练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 　　成果展示，师生评议。 　　三、朗读回味 　　1、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 　　记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 　　2、练习复述 　　同座练说。 　　3、指名在全班复述，然后评议。 　　四、课后作业 　　把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 　　板书设计： 　　盘古开天地 　　用自己的一切创造了美丽的宇宙 　　扩展阅读 　　三年级上册《盘古开天地》教案 　　18盘古开天地 　　一、教学目标： 　　1、正确流利朗读课文，通过想象朗读,品味语言,体会盘古勇于献身的精神，了解神话故事想象丰富的特点，激发对神话的浓厚兴趣。 　　2、培养学生丰富的想象力，积累文中优美的语言，学习用自己的话复述神话故事。 　　二、教学重点： 　　引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 　　三、教学难点：发挥丰富的想象，复述故事。 　　四、教学准备：多媒体课件 　　五、教学过程： 　　第一课时 　　一、动画导入，引导质疑。 　　1、播放孩子们熟悉的动画《西游记》《葫芦娃》等，导入神话 　　2、指名读本课生词，复习巩固。 　　3、课文围绕哪句话写？ 　　出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 　　师：有人说“聪明的人能把一句话读成一个词。”这句话你能读成哪个词？（创造） 　　4、围绕着“创造”你想知道什么？ 　　5、整理重点疑问：盘古创造前的宇宙是什么样子的？ 　　盘古是怎样创造宇宙的？ 　　盘古创造的宇宙是什么样子的？ 　　二、研读第一自然段。 　　1、自由读第一自然段，思考：宇宙最早是什么样的？用书上的一个词来形容。 　　2、理解“混沌”，感受荒凉。 　　（1）“混沌”是什么意思呢？（结合词典的意思理解词语） 　　（2）请同学们迅速浏览第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的东西”是指什么东西？（联系上下文理解词语） 　　在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混在一起。就叫——（混沌）。 　　（3）在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎样的？ 　　3、师小结：盘古开天地前，宇宙模糊一团，什么也看不见，分不清天和地，白天和黑夜，没有美丽的日月星辰，也没有动物和植物世界一片荒凉。 　　三、研读2—4自然段 　　（一）：品悟词句，感悟“开天辟地”之难 　　1、默读课文第二自然段，划出描写盘古开天辟地的动作词。 　　2、出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 　　（1）换词比较：“抡”是什么意思？可以换成哪些词语？“抡”与“拿”“提”“拎”有什么