人教版一年级上册《8、7、6加几》数学教案.docVIP

　　人教版一年级上册《8、7、6加几》数学教案 　　第二课时 8、7、6加几 　　教学内容：教科书第91-92页8、7、6加几。 　　教学目标： 　　1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的计算8、7、6加几。 　　2、培养学生合作学习和数学应用的意识。 　　教学过程： 　　一、导语： 　　公园里正在举行数学游园会，同学们，你们想参加吗？好，老师这就带你们去。 　　二、新授： 　　1、我们先去聪明屋，看看那里的题你会不会做。 　　2、出了聪明屋，我们再去智慧山瞧瞧。 　　请同学们把3座山峰上的3个数字加在一起，看谁先找到好方法，最快算出来。 　　通过此题是学生能熟练运用凑十的方法计算，加深理解。 　　3、接下来我想实现同学们的一个梦想，你们喜不喜欢天上一闪一闪的小星星呀？你想不想把它摘下来呀？今天老师就让你们的梦想成真。大家看前边的黑板，我们把它看作蓝天，上面贴着12颗小星星，星星上都有数字。我请两位同学上来，一个人摘左边的星星，另一个摘右边的星星，然后把两颗星星上的数字加在一起，谁愿意来摘星星？ 　　(一)教师指导操作： 　　1．学生分别摘下两个数字星星。（数字是几不限制） 　　2．教师列出算式，例：（学生口述，教师板书） 　　3．提问： 　　你是怎样算的？（例：先把8凑十，8凑十需要2，把6分成2和4，8与2凑十，10加4得14） 　　注：前三道题教学方法同上。 　　(二)学生自主学习 　　1．学生摘数字星星。 　　2．学生自己列出算式，写出计算过程。（同上） 　　3．找另一个学生到前边判断上一个同学的做法是否正确，画上 　　4．提问： 　　你还能说出几道8加几，7加几，6加几的题，算出得数，说说你是怎样做的？（8＋4，7＋9，6＋7等） 　　三、小结： 　　今天我们学了8加几，7加几，6加几的加法，同学们可真够棒的，只用了一节课就学会了还几页书上的知识。我们学会运用凑十法来计算，谁知道我们为什么要凑十呀？（好算） 　　完成书后练习。 　　教学设计： 　　教学反思： 　　点击查看更多：小学一年级数学上册教案 　　教师资讯、教师交流、教师学习 　　尽在小学教师帮！ 　　扩展阅读 　　一年级数学上册《8、7、6加几》教案分析 　　8、7、6加几 　　教学内容：书103－104页8、7、6加几 　　教学目标：1、自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 　　2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 　　3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 　　教学重、难点：自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。 　　教学具准备：图、小棒、卡片 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课： 　　1、星期天上午，天气非常好，小文、小黎、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？ 　　2、小组合作讨论。 　　3、小组汇报交流。 　　数出来的、8后边继续数、凑十法（8和2、5和5凑十）教师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？ 　　二、动手操作，自我感悟，探求新知：1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，教师板书8＋5。2、8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。 　　3、一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。这种方法真不错。其他小组还有不同的方法吗？4、刚才我们通过摆小棒，计算出了8＋5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8＋4、7＋6、6＋5的结果吗？学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的方法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。 　　5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。（板书课题） 　　三、巩固内化，发散思维：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我