人教版三年级上册《练习课（2）》数学教案.docVIP

　　人教版三年级上册《练习课（2）》数学教案 　　第3单元 测 量 　　第4课时 练习课 　　【教学目标】 　　1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 　　2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。 　　【教学重难点】 　　重 点：会进行简单的单位换算。 　　难 点：能说出换算时的思考过程。 　　【教学准备】 　　课件、口算卡片。 　　【教学步骤】 　　一、复习旧知 　　1、复习长度单位。 　　（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。 　　（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。 　　2、学生口答下列问题。 　　1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米 　　1分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米 　　1米=（ ）分米 10分米=（ ）米 　　6000米=（ ）千米 1千米=（ ）米+400米 　　二、巩固练习 　　1、完成“练习五”第4、7-10题。 　　2、完成“练习六”第1-3、5、9、11题。 　　3、完成“练习五”第6及练习六“第6、7、12题。 　　通过实际操作和生活调查进一步加深长度单位的理解及应用 　　三、课堂小结 　　1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进率，再根据进率来推算结果。 　　2、你还有那些疑惑或不明白的地方？ 　　扩展阅读 　　人教版三年级上册《练习课（5）》数学教案 　　第6单元 多位数乘一位数 　　1.口算乘法 　　第2课时 练习课 　　【教学内容】 　　教材练习十二第5~11题。 　　【教学目标】 　　1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 　　2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。 　　【教学重难点】 　　重 点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。 　　难 点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。 　　【教学过程】 　　一、复习旧知，导入练习 　　教师活动： 　　1.口算。 　　10×4=10×6=21×4= 　　500×6=13×2=3000×5= 　　你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？ 　　2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。 　　板书课题：练习课。 　　学生活动： 　　1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。 　　2.了解课堂所要学习的内容。 　　二、师生互动，解决问题 　　教师活动： 　　1.练习十二第7题。 　　（1）投影出示第7题。 　　让学生以竞赛的形式完成。 　　2.练习十二第5题。 　　（1）独立审题，找出解决问题的方法。 　　（2）组内交流。 　　3.练习十二第6题。 　　（1）从图中你收集到了哪些数学信息？ 　　（2）如何列式解决问题？ 　　（3）怎么计算？你是怎么想的？ 　　4.练习十二第8题。 　　（1）说说题中的条件和问题。 　　（2）如何列式解决问题？ 　　（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。 　　5.练习十二第9题。 　　（1）说说先算什么？再算什么？ 　　（2）学生练习计算。 　　（3）交流汇报。 　　6.练习十二第10题。 　　学生尝试写出算式，能写几个就写几个。 　　7.练习十二第11题。 　　让学生独立审题，找出解决问题的方法。 　　提问：你能看懂这张表吗？ 　　（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱） 　　让学生口答表中数据。 　　提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？ 　　［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］ 　　学生活动： 　　1.学生读题，并迅速说出口算结果。 　　2.学生先独立完成，然后在小组内交流。 　　3.学生独立解决后，全班交流。 　　4.学生回答教师提问后，独立完成。 　　5.学生知道积是240，需逆向思考乘法算式是哪几个。把四个答案都写出来，有两种思路： 　　（1）从小到大列。 　　30×8、40×6、60×4、80×3。 　　（2）找对子。 　　30×8=240，80×3=240；40×6=240，60×4=240。 　　6.学生自主探索，在教师引导下合作交流。 　　三、课堂小结 　　这节课你有哪些收获？你对口算乘法又有什么样的认识？它们在生活中的作用大吗？请具体说一说。 　　【教学反思】 　　本课是在第1课时基础上的巩固与拓展，一方面要继续在课中让学生多说算理，大面积培养学生表述能力与口算能力；另一方面在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解、分析解答的数学能力