一年级语文下册《柳树醒了》教案.docVIP

　　【教学目标】 　　1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 　　3、能发现春天里事物的变化。 　　【教学课时】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、衔接课前，精巧导入 　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》 　　2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。 　　3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。 　　二、聊中识字，生生互动 　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。 　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。 　　3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。 　　4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。 　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字： 　　⑴画闪电(雷) 　　⑵闭上眼睛再睁开(醒) 　　⑶画柳枝(枝) 　　⑷硬的反义词(软) 　　⑸做梳头的动作(梳) 　　⑹要字少一横(耍) 　　6、开火车。 　　三、初读课文，感知内容 　　1、自身读课文： 　　要求：读正确。 　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 　　3、推荐几位读的最好的，师生评议。 　　4、说一说通过读文，你知道了什么? 　　第二课时 　　一、复习生字，导入新课 　　二、朗读感悟，试背诵 　　1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。 　　2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。 　　3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。 　　4、合上书，回忆一下： 　　柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗? 　　5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。 　　6、同桌互接背。 　　7、同学给老师板书配图画。 　　8、看图背诵。 　　9、情境配乐自由朗读或背诵 　　10、仿课文编诗句： 　　春天跟_____________说话了， 　　说着，说着， 　　________________________。 　　三、写字指导课后延伸 　　1、出示6个生字。 　　2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。 　　3、巡视，个别指导。 　　4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。 　　延伸阅读 　　《柳树醒了》是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 　　教学目标 　　1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 　　3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 　　教学重点 　　识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 　　课时安排 　　2课时 　　课前准备 　　多媒体课件，生字卡片。 　　第一课时 　　一、激趣，引入新课 　　1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 　　2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 　　二、初读，掌握字词 　　1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 　　2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 　　3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 　　4．你用什么好办法记住它们? 　　(1)偏旁识字：枝，梳，梢 　　形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 　　多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 　　熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) 　　(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 　　(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) 　　(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 　　打雷雷雨树枝树梢 　　软和梳洗玩耍苏醒 　　三、细读，理解课文 　　学第一节 　　(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 　　(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? 　　(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? 　　(4)比赛读，感受词语描绘的景象。 　　学第二节 　　(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? 　　(2)师范读，学生小