苏教版一年级上册《认识物体》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《认识物体》数学教案 　　第六单元 认识物体 　　第1课时 认识物体 　　教学内容： 　　课本第30～31页。 　　教学目标： 　　1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 　　2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。 　　3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 　　教学重难点： 　　重点：通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。 　　难点：联系生活加深对各形体特征的认识，初步培养学生的空间观念。 　　课前准备： 　　模型，图形卡片，积木，实物，每组一个袋子等。 　　教学过程： 　　一、创设情景、激趣导入 　　介绍物体。 　　（1）个别介绍物体。 　　“小朋友，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？ 　　在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？” 　　（学生介绍） 　　生1：我带来的是一个球盒子，它长长的，有一个面是圆圆的，还有两个面是圆形的，平平的。 　　生2：我介绍的是一个药盒，它的形状是长方体，有6个平平的面，还有8个尖尖的角。 　　生3：我手里的这个是魔方，它是方方正正的，也有6个平平的面，8个尖尖的角。 　　生4：我带来的是一个球，它是圆圆的，能滚来滚去。…… 　　（2）同桌介绍物体。 　　“这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体，那你就看一看、摸一摸，然后介绍给同桌小朋友听听。” 　　（学生活动，同桌介绍。） 　　二、思索探究、交流共享 　　1、物体分类。 　　“刚才通过小朋友的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。老师从小朋友当中拿了几个，也带了几个，我们一起来看看好吗？” 　　（出示各种形状的物体） 　　这么多的物体，你们能根据刚才观察物体的方法，给“形状相同的”放在一起吗？谁来分分类？（学生分类）为什么这么分？ 　　2、出示名称。 　　“每类形状的物体，他们都有个共同的名字，你们知道吗？” 　　（出示：长方体、正方体、圆柱、球。） 　　3、抽象成几何图形。 　　“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。” 　　“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家？” 　　（4名学生分别把图形贴到黑板上） 　　“闭上眼睛，想一想这四种形状。” 　　4、举例欣赏。 　　“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？先说给同桌小朋友听听，看谁找得多、说得多？（反馈）” 　　生1：空调接近长方体的。 　　生2：日光灯的灯管是圆柱；吊扇的杆子也是圆柱。 　　生3：篮球、乒乓球都是球。 　　生4：魔方、骰子形状是正方体的。…… 　　归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。” 　　（课件欣赏） 　　初步培养学生的空间想象能力。 　　通过生活举例，进一步认识物体，用数学的眼光去看待生活问题。 　　三、反馈完善，深入感知。 　　1、想想做做第1题。 　　观察图片，连一连。 　　2、想想做做第2题。 　　长方体有（）个，正方体有（）个， 　　圆柱有（）个，球有（）个。 　　3、猜一猜。 　　圆圆鼓鼓小淘气， 　　滚动起来不费力。（球） 　　正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 　　上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱） 　　长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体） 　　四、课堂总结 　　1.今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？ 　　2.其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！ 　　板书设计： 　　认识图形 　　长方体正正方圆柱球 　　教学反思： 　　这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官，积极、主动地经历对简单的几何形体的认识过程，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。 　　小编推荐 　　人教版一年级上册《认识半时》数学教案 　　第二课时 认识半时 　　教学内容：教科书第93-95页。 　　教学目标： 　　1、使学会学会看钟表上的半时。 　　2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 　　教具、学具准备：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。 　　教学过程： 　　一、创设问题情境： 　　1、故事引入 　　课件出示小蜜蜂早晨起床