苏教版二年级上册《乘加、乘减》数学教案.docVIP

　　苏教版二年级上册《乘加、乘减》数学教案 　　第7课时 乘加、乘减 　　教学内容： 　　课本第31--32页。 　　教学目标： 　　1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。 　　2、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。 　　3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。 　　教学重点： 　　计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。 　　教学难点： 　　解决乘加、乘减的实际问题。 　　教学过程： 　　一、创设情景 　　今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？ 　　问题：他们一共养了多少条金鱼？ 　　二、探究新知 　　讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 　　交流： 　　（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1） 　　（2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1） 　　板书：4+4+4+1=13条 4×3+1=13条 　　三、引申拓展 　　你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式） 　　根据学生回答板书：4×4－3 　　问：4×4表示什么？为什么要减3 　　四、归纳 　　像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 　　师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。 　　五、巩固练习 　　完成“想想做做”第1、3、4、5题 　　六、课堂总结 　　通过今天的学习，你有什么收获？ 　　板书设计： 　　乘加、乘减 　　4×3+1=13 4×4－3=13 　　先算乘法 　　教学反思： 　　让学生结合图来展示自己的真实想法，具体形象地说明乘加、乘减的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流，在这个主动的、相互启发的学习过程中，获得成功的体验。教学过程以学生为主体，尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线，为学生创设情感，提供资源，在不断的体验中提高自主学习的能力，在多元评价中共同提高。 　　扩展阅读 　　二年级上册《乘加、乘减》学案 　　本节课型 　　新授课 　　教学目标 　　1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 　　2.了解运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减的运算。 　　3.进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。 　　教学重点 　　1.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 　　2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能正确进行乘加或乘减的运算。 　　教学难点 　　学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。 　　教学准备 　　班班通课件。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课 　　1.星期天，小朋友们去游乐场去玩（课件出示4旋转木马的情景图。）从图中你发现了什么数学信息？每个旋转木马上坐几个小朋友？你能提出一个数学问题吗？ 　　2.有什么办法算出一共有多少个小朋友呢？ 　　二、自主探究，建立模型 　　1.这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。（教师在黑板上摆上4排小棒，分别是3、3、3、2。学生进行小组讨论。） 　　2.小组交流解决过程。 　　说清楚： 　　（1）你想出了几种方法？ 　　（2）算式怎么列？ 　　（3）先求什么？再求什么？ 　　3.展示学生的解法，交流讨论。 　　（1）师：看黑板上小朋友做的方法，你看懂吗？有什么问题要考考这些小老师吗？ 　　（2）生生、师生相互质疑。 　　4.结合磁铁分析意义：3×3+2就是求比3个4多1的数，3×4-1就是求比4个3少1的数。 　　5.小结：选择自己喜欢的解法，对同桌说一说算理。 　　6.怎么计算，先算什么？再算什么？ 　　7.观察比较，你喜欢哪个算式，为什么？（优化方法。） 　　三、巩固运用： 　　1.小熊想把剩下的玉米分给森林里的小动物们，够吗？（出示图片：共5张桌子，其中4张，每张3只小动物，第5张4只动物）学生独立完成后反馈交流。 　　2.买东西 　　东东去商店买本子。本子每本3元钱，他带的钱最多买2本，请问东东他可能带了多少钱？ 　　3.图中有几朵花？你准备怎么数？圈一圈，列个算式算一算。（出示一张图，里面有19朵花，学生圈的方法不一样，列式也就不一样了。） 　　四、小结：通过刚才的学习你有什么收获？还有不同的问题吗？ 　　教学反思 　　本节课上，同学们在讨论解决问题的办法时，能够积极的选择各种方式来解决，