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胡海勇主题单元设计《轻叩诗歌的大门》88 胡海勇主题单元设计《轻叩诗歌的大门》88 胡海勇主题单元设计《轻叩诗歌的大门》88 《轻叩诗歌的大门 》主题单元教学设计 主题单元标题 《轻叩诗歌的大门 》 作者姓名 胡海勇 所属单位 乐清市雁荡镇第五小学 联系地址 乐清市雁荡镇第五小学 联系电话 电子邮箱 Huhy57373@ 邮政编码 325613 学科领域 （在 内打√ 表示主属学科，打 + 表示有关学科） ＋思想道德 √语文 数学 体育 ＋ 音乐 ＋美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 ＋信息技术 科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 ＋综合实践 其余（请列出）： 合用年级 小学六年级 所需时间 15 课时 主题学习概括 ( 对主题内容进行简要的概括，并可附上相应的思想导图 ) “轻叩诗歌的大门”，是人授课标版教材小学语文六年级上册第六组的主题内容。这是本册教材的一次大的综合性学习，分红“诗海拾贝”，“实践活动”，“与诗同行”，“活动总结”四大板块。每个板块都包含“活动建议”和有关的阅读资料，“诗海拾贝”这个板块包含 “活动建议”和阅读资料：《诗经 .采薇》、《春夜喜雨》、《西江月 .夜行黄沙道中》、《天净 沙 .秋思》、《天上的街市》、《白桦》。“实践活动” 这个板块包含“活动建议”和采集诗歌 并整理资料。“与诗同行” 这个板块包含“活动建议”和阅读资料：《我们去看海》，《致老 鼠》，《爸爸的鼾声》，《给诗加“腰”》，《诗中的“秋”》。 “活动总结”要修业生写写活 动是如何睁开的，反应活动的主要历程，还要写明活动的收获。编排本组综合性学习的目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调解实行的能力，特别是语文综合运用能力。让孩子对诗歌进行采集、记录、整理、剖析、赏识，培育对信息的采集办理能力和社会实践能力。 1 / 8 主题学习目标 ( 描绘该主题学习所要达到的主要目标 ) 知识与技术： 1．策划并睁开简单的小组活动，学写活动计划，并经过活动，锻炼独立或合作学习的能 力。 2．增强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特色。能按必定的标准给采集的诗歌分类。 3．学写简单的活动总结。 过程与方法： 1．经过阅读报纸、杂志和书本，接见其余人等门路，采集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、儿歌。 2．小组议论采集到的资料，把诗歌分类。 3．选择自己最喜爱的一首诗歌，领会感情。 感情态度与价值观： 1． 经过采集和学习增进对诗歌的认识，感觉诗歌的特色，增强对诗歌的兴趣。 2． 经过朗诵，赏识，学写诗歌等活动，感觉诗歌的魅力。 对应课标 1．学生能从整体上明确综合性学习的要求，认识综合性学习的特色，为此后进行综合性专题学习打下优异的基础。 2．学生经过综合性学习，可以学会制定活动计划，在活动中踊跃、主动参加，勇于肩负必定的任务，并能经过独立或合作学习，较好地达成任务。 3．学生可以仔细阅读供给的有关阅读资料，从中遇到启迪，采集到了更多的诗歌。 4．学生经过综合性学习，可以增进对诗歌的认识，感觉诗歌的美，激发对诗歌的热爱之 情。 5．经过活动学生可以很好地参加合作学习，提升自主学习的能力，进而促使研究意识的形 成。 主题单元问题 1、我们学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 设计 2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其余国家有哪些有名的诗人和诗歌吗 ? 专题 1：诗海拾贝（ 6 课时）； 专题 2：实践活动（ 4 课时）； 专题区分 专题 3：与诗同行（ 4 课时）； 专题 4：活动总结（ 1 课时）； 专题一 诗海拾贝 所需课时 6 课时 专题一概括 ( 对专题内容进行简要的概括，并可附上相应的思想导图 ) 2 / 8 “诗海拾贝”这个板块包含“活动建议”和阅读资料：《诗经 . 采薇》、《春夜喜雨》、《西 江月 . 夜行黄沙道中》、《天净沙 . 秋思》、《天上的街市》、《白桦》。经过六首诗歌的学习，对诗歌从古到现在的发展变化有了一个大概认识，为紧接下来的采集诗歌的活动打下基础。 本专题学习目标 （描绘该学习所要达到的主要目标） 1．阅读诗歌，大概掌握诗意。 2．想象诗歌描绘的情境，领会诗人的感情。 3．养成自主、合作的学习质量和习惯。 4．培育学生再造想像、创新思想的能力。 对应课标 （本专题所达到的课程标准） 本专题问题设 计  1、 学生可以经过学习，掌握诗意，想象诗歌描绘的情境，领会诗人的感情。 2、 学生经过综合性学习，可以增进对诗歌的认识，激发对诗歌的热爱之情。 3、 经过学习可以培育学生再造想像、创新思想的能力。 1、 经过阅读，你从中会到了作者什么样的感情？ 2、 经过自学与议论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 3、 你眼前忧如出现了一幅什么画面？你忧如看到了什么？想到了什么？ 所需教学设计资料和资源 (