西师大版小学语文五年级下册积累与运用六教案.pdfVIP

. 西师大版小学语文五年级下册积累与运用六教 案 教学目标 1、体会在不同的语句中，一样的意思可以用不同的词 语表达。 2、积累名人名言，体会其含义，丰富语言。 3、体会象征的表现手法，学会运用象征手法写一篇习 作。 4 、乐于与人交流，说出自己的心里话，表达自己的真 情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。 5、能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的 事。 教学准备 教师：小黑板。 学生： 自制一个心形纸板， 在上面写几句自己的心里话。 课时时间 3~4 课时。 教学过程 一、温故知新 1、小黑板出示三个句子，让学生自读，画出表示慢慢 行走的词语。 〔徜佯、漫步、流连〕 2、学生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。 . 总结 . 3、通过理解，你发现了什么？〔在不同的语句里，一 样的意思可以用不同的词语来表达〕这样表达有什么好处 呢？〔防止表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人〕 4 、小结：在写作时，在不同的语句里，一样的意思， 我们尽量用不同的词语来表达，可以防止语言的重复，使文 章语言丰富生动，让你的文章增色不少。 二、语海拾贝 1、学生自读名言。 2、全班交流，教师范读，直到读准字音。 3、从这些名言中， 你知道了些什么？还有哪些不理解？ 与同桌说说。 4 、全班交流，生生、师生互动解惑。 5、学生背诵名言。 三、互动平台 1、用自己喜欢的方式读对话〔可自由读，也可和同伴 分角色对读〕 ，读通顺。 2、师生对读。 3、说说你从中读懂了什么？ 〔1〕什么叫象征？〔用具体的事物表现某种特殊的意 义〕 〔2 〕运用象征的表现手法有什么好处？〔把人们的某 种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思， . 总结 . 更让人回味〕 〔3 〕我们学过的课文有哪些运用了象征？ (? 胡杨赞 ?) 〔4 〕学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品 质？ 4 、作业：试着用象征的手法写一篇习作。 四、口语交际 〔一〕激趣导入。 同学们，在我们与他人的交往中有融洽、理解，也有委 屈、摩擦不知道你们有没有过这种体验， 当内心烦恼痛苦时， 特别想与人聊聊；当遇到愉快快乐的事时，也愿与人分享与 交流。今天，就让我们敞开心扉，把自己最想说的心里话说 出来，让大家与你一起分享快乐、共渡难关。 〔二〕营造气氛，诉说心里话。 1、让学生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板。 小组内交流，然后把它贴在教室的任何地方。 2、你准备对谁说自己的心里话，你觉得在说的时候应 该注意些什么？〔态度诚恳、语气平和、表达清楚有序〕 那么听的同学又应该做到些什么呢？〔认真倾听，并作 出恰当的反响〕 3、指名说一说。 4 、师生点评。 5、学生自由向自己的好朋友说说自己的心里话。教师 . 总结 . 巡视，相机点评。