《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标.docVIP

《图书借阅公约》教学设计 河北省邢台市隆尧县魏庄校区肖庄实验小学 张晓华 教学目标 知识与技能：能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 过程与方法：通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 情感、态度与价值观：鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 教学重点 主动发表自己意见，并做到轮流说。 教学难点 通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约，并能写出来。 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 观察图片，展开讨论，引入话题 1.引导观察：同学们，老师请你们看两张图书角的照片，你们同桌两个人聊一聊，说一说有什么感想？出示课件： 【设计意图】从身边客观现象入手，帮助学生有话可说；以同桌为交际单位，模拟日常交际方式，帮助学生放松心情，积极主动的交流。） 2.自由回答： 预设： 生1：书架上的书太乱了。 生2：摆放一点也不整齐，怎么找书？ 生3：图书管理员怎么不管呢?他一定要负责任。 3.引出话题：制定一份“班级图书公约” 师：班级是我家，管理靠大家。我们都需要一个整洁、有序的书架，那么就需要有具体的要求来约束 大家的行为，这节课我们就一起讨论制定一份《图书借阅公约》，希望大家都能献计献策，那你们知道什么是公约吗？ 出示课件: 师：那如何制定呢？同学们想一想，说一说，我们在平时借阅过程中都存在过哪些问题？ 追根溯源： 1.提出要求，小组讨论，汇报成果。 生1：拖延还书日期； 生2不爱惜书籍，折书角； 生3书籍不放回原位。 生4：图书摆放凌乱； 生5：随意拿书不登记； 生6：在书架前抢书。 … … 【设计意图】在小组交流中，以讨论要求的形式，引导学生有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。 师：同学们发现的问题真不少，大家一起将这些问题进行一下归类整理吧！出示课件： 展开讨论，制定公约 师：图书借阅存在这么多问题，我们就从借书、护书、还书、赔书四个方面进行讨论，制定管理要求吧！ （给学生充足的时间进行交流，做到人人参与，教师巡回指导） 1.展示讨论成果： 预设： 生1：我觉得应该在每天午餐后借阅图书。每人只能借阅一本，每隔一周借阅一轮。 生2：我认为每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现损坏要赔偿。 生3：我建议请我们班的学习委员负责管理这些图书。 生4：我倡议在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。在规定时间内按时归还图书。 … … 【设计意图】教师适时点拨，启发学生思维，激发参与意识，提高语言表达能力。 2.公约展示： 四、课堂小结： 同学们，有了图书借阅公约，我们借书就井然有序了，老师希望同学们都能认真履行公约，做一个爱书、读书的好孩子。 五、课堂优化作业： 六、布置作业: